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时间:2019-06-19
《增强反腐倡廉教育针对性、实效性的对策建议》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、增强反腐倡廉教育针对性、实效性的对策建议党的十七大把反腐倡廉建设与党的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设并列在一起,作为党的建设的一项基本任务首次提出。那么,反腐倡廉教育作为反腐倡廉建设的一个重要组成部分,反腐倡廉教育现在存在什么问题?形成原因是什么?如何找到有针对性、实效性的对策和建议?因此,加强反腐倡廉教育,进一步增强反腐倡廉教育的针对性和实效性,是摆在各级纪检监察机关面前的重要课题。一、当前反腐倡廉教育存在的问题自建党以来,党一直把思想政治建设放在党的建设的第一位来抓,始终没有放松过反腐倡廉教育工作,但从实际情
2、况看,往往是表面形式多、针对性少;走过场应付多,讲实效少;抓一般党员多,抓领导干部少,反腐倡廉教育活动没有取得实质性效果。(一)思想认识不到位,主动性不强。有些领导干部认为,只要不贪不占、不以权谋私、不违法乱纪就是好党员、好干部,对反腐倡廉教育重视不够,对教育的基础性作用缺乏正确理解,抓教育的积极性、主动性不够强;少数领导干部错误地认为反腐倡廉教育是做虚功、软工作,可做可不做,可多做可少做,-9-教育别人多,自己主动接收教育少,不注重自身的学习教育,片面认为反腐倡廉教育是纪检监察机关的事,满足于一般应付。形成了“说起来重
3、要,做起来次要,忙起来不要”的现象,缺乏长期做好反腐倡廉教育工作的责任意识。(二)教育上流于形式,持续性不强。有些单位借用一个或几个主题活动对干部职工进行廉政教育,往往是上面催一催,下面动一动,上面紧一紧,下面抓一抓,热一阵,冷一阵,时紧时松;有的习惯于吃“快餐”,有的则习惯于运动式地搞突击,结果是有短效,无长效,忽视了经常性教育所发挥的润物无声的作用,更缺少将反腐倡廉教育融入到党的政治建设、思想建设、组织建设和作风建设之中的自觉性,尤其做不到把反腐倡廉建设工作与日常工作有机整合,统一部署,融入一体。(三)内容上过于笼统
4、,针对性不强。学习内容不能紧密结合党员党员干部的思想实际,因人制宜,分类施教,开展“有的放矢,按需下方”的个性化教育,没有“病万变,药亦万变”的思维方式。学习内容空洞,搞“一刀切,大锅煮”,“上下一般粗,左右齐步走”,不具体、不生动,起不到入脑入心、促动灵魂的效果;特别是用本地本单位,身边先进事迹和典型案例,进行正反两方面的教育不够。(四)方式方法不得力,实效性不强。-9-当前教育的方式方法仍然以开会、学文件、读报纸,看电教片等灌输法、说教式的传统办法为主,陈旧单一、创新不够,跟不上时代步伐,吸引力和感染力不强。教育方式
5、缺乏针对性,习惯于“会议套餐,文件会餐”,出现“学习对耳朵、讨论凑热闹、问题查不到、体会老一套”的应付现象,不能调动学习热情,达不到应有的效果。在思想领域,廉政文化面临着各种严峻挑战,关系学、赌博等腐败文化甚至比廉政文化流行更快更广,如“生命在与运动、当官在于活动”,“不跑不送,原地不动;又跑又送,提拔重用”等腐败文化的顺口溜被人们叫的朗朗上口,而有关廉政文化的格言、诗词、顺口溜,人们却记不得多少,结果是干部群众对反腐倡廉教育产生失望情绪,从而导致教育工作的失效、失误。(五)制度上不够完善,保障性不强。反腐倡廉教育没有完
6、整的的制度,随意性大,工作松时抓一下,工作忙时放一下,有的甚至为了应付检查考核集中时间补记录,使反腐倡廉教育流于形式,落实不到位。各级纪检检察机关普遍没有将反腐倡廉教育经费列入财政预算,教育设施落后,与现代宣传教育手段和传媒要求不相适应;基层纪检机关内部没有专职宣教干部,从事宣教工作的干部队伍素质还有待进一步加强。二、形成的原因反腐倡廉教育存在的问题,原因是多方面的,主要有以下几点原因:-9-一是一些领导干部没有把反腐倡廉教育摆在重要位置,除纪检监察机关外,大多数单位更注重本单位的中心工作和业务工作,忽视了反腐倡廉教育的
7、效果。二是广大党员干部自身的廉政观念意识不强,认为反腐倡廉教育是领导的事,自己手中无权,又不管钱,事不关己高高挂起,忽视了反腐倡廉教育的普遍性,导致了学习的主动性不高。三是纪检监察部门人力不足,尤其是专业人员,参加培训不够,在实施教育的过程中理论、政策水平跟不上,教育的目标不明确,采取的措施不得力,管理机制不科学。三、进一步开展反腐倡廉教育工作的对策和建议增强反腐倡廉教育的针对性和时效性是时代的选择,只有仅仅抓住这两个关键问题,着力在更新观念、正反典型、主题实践、有效制度等方面下功夫,才能深入到干部职工及其家庭日常生活的
8、各个领域,才能深入持久地推进反腐倡廉教育在继承中创新、在创新中发展,做到“入脑、入心、真学、真信、真用”。(一)从分类施教入手,增强教育的生命性。观念是行动的先导。在开展教育活动中,不搞“一刀切、大锅烩”,应从被教育对象的职务、岗位等方面的不同,从客观实际出发,区分层次,实行按需、分类施教。1、面向党员领导干部,扭住
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