语文人教版八年级上册背影 教案

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1、7、背影　教师：和鹏柳时间：教学目标：　　1、学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。　　2、感受作者朴实的语言风格。　　3、通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。　　教学重点、难点：　　1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。　　2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。　　教学时间：2课时　　教学过程：第一课时一、导入新课一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲

2、人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。二、作者简介：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”三、预习检测：1、给下列字词注音：交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌

3、簌拭2、多音字积累禁丧混差3、解释下列词语的意思。狼藉：乱七八糟的样子簌簌：纷纷落下的样子。变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出　　去。典：当。质：抵押。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。踌躇：犹豫。迂：言行守旧，不合时宜蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。四、听读课文：听读课文，及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然清新的风格。划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4、有疑问的地方，用括号和问号。第一部分（1段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。第二部分（2—6段）：回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。第三部分（7段）：别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。五、出示思考题：1、请找出本文的文眼。2、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？3、文中一共写了父亲几个背影？4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。5、请简要概括课文的中心意思。第二课时一、合作探究：1、请找出本文的文眼。（我最不能忘记的是他的背影。）2、课文写了“我”几次流泪，其原因分别是什么？①见父亲，睹家境，想祖母悲

5、哀之泪②望父买橘，刻画背影感动之泪③与父分别，惜别背影伤心之泪④泪光莹莹，再现背影伤心之泪3、文中一共写了父亲几个背影？四次：思念父亲---望父买橘---父子分手----别后怀念4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。父亲性格内向，加之处境艰难，所以话语简短而不冗长，但不多的话语几乎都是深情的流露，是对儿子的关切、叮嘱，可谓言短情深，爱子在心了。这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如

6、焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。5、请简要概括

7、课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲的真挚情感，字里行间透露出父子情深。二、讨论交流：1、第一自然段后，作者为何要写父亲失业，家境惨谈？渲染感伤色彩，为文章定下“苦涩凄冷”的基调。2、最后一段起什么作用？反映父亲晚景的凄凉，更衬出他爱子之情的深厚可贵。3、父亲“扑扑身上的泥土”中“扑扑”动作描写里蕴涵什么深意？表现出父亲为自己尽到责任后的轻松心情三、课堂小结：（略）四、疑点探究：1、文章的第二、三小