生物人教版八年级上册第二章认识生物多样性

《生物人教版八年级上册第二章认识生物多样性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计田东县油城学校韦常远第_六_单元第__二章课题：认识生物的多样性年级八年级学科生物教材分析本章的核心是生物多样性的三个层次；本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。学情分析本章内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。教师要帮助学生弄清三个层次之间的关系，同时也应注意渗透社会主义核心价值观教育。教学目标知识目标1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的重要意

2、义。能力目标1、能使用信息技术搜集学习研究所需的资料和信息，并进行分析，作出判断。 2、能够乐于和小组成员在学习研究过程中团结合作，互相交流。情感态度价值观1、对我国生物的多样性的丰富性和独特性有初步的认识，培养爱祖国，热爱家乡的情感。 2、增强热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。教学重点1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。2、说明保护生物多样性的重要意义。教学难点1、理解生物多样性三个层次之间的关系。2、理解基因多样性。教学方法多媒体演示、引导启发、交流讨论、对比分析归纳等多种教学方法。教学准备教师准

3、备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断、视频、图片。学生准备:1、复习已学过的植物、动物及微生物的种类。2、预习本章内容教学过程：教学教学内容流程设计意图教师活动学生活动创设情境导入新课1、视频播放丹顶鹤《一个真实的故事》片段。2、引出课题后，提问：包含几方面的内容？学生观看视频，领会故事的精神，体会生物多样性的重要性。学生回答，说出三个层次的内容，明确本节课学习的激发学生的学习兴趣，把学生的注意力转入课堂和课前预习情况师生互动，合作交流生物种类的多样性过渡：今天我们就重点学习生物多样性的三个层次内容。下面一同来探究第一个层次：生物种类的多样性，

4、开始今天的探究学习之旅吧。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。【看一看】我们再来看一看教材中的资料──《中国生物多样性国情研究报告》，并讨论材料中提出的3个问题。【填一填】1、、、类种数居世界前列。2、苔藓、蕨类和种子植物居世界。3、裸子植物位居世界被称为。【认一认】【谈一谈】除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多是我国特有的。展示部分特有动植物照片，请大家来辨认，并谈谈你的感想总结:任何生物都有自由生存的权力，他们之间是平等的。自然界赐予我们国家如此丰富的资源，我们一定要好好珍惜。况

5、且我国不仅生物种类繁多，而且特有物种也多，我们应该感到骄傲和自豪，同时也要加倍加以保护。领会学习重点回忆已学过知识学生仔细观察独立思考问题、分析问题和解决问题结合教材内容填一填，总结出我国生物多样性的主要特点学生观看图表、辨认动植物。谈体会：生：我国是生物种类最丰富的国家之一，作为中国人我很自豪、很骄傲，我们应该更加热爱我们的祖国生：身为中学生我们要爱护生物和大力宣传，让周围的人参与到爱护生物行列中来，共同保护我们的家园。明确重点学习内容巩固了已有的知识，培养学生独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。加深学生对我国生物的多样性的丰富性和独特性有初

6、步的认识，培养热爱祖国，热爱家乡的情感。 师过度：谈完了感受，继续我们探究学习之旅吧，小鸟和大象眼就看出谁是谁，是因为他们在外部形态结构上有很大的区别。是什么使他们有如此大的能差别呢？播放短片视频1、形成小鸟和大象的的差异的根本原因是什么?学生质疑学生仔细辨认小鸟与大象的不同点。生：观看视频找出形成差异生互动，合作交流师生互动，合作交流基因的多样性基因多样性的意义2、同样是人，长得也不一样，为什么？3、展示图片：（1）芒乡文化耀广西，田东芒果（2）广西田阳县打造圣女果（3）我国五十六个民族的人师总结共建“中国梦”有五十六个民族，每个民族的基因组成上

7、有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。种类的多样性实质上是基因的多样性。4、【想一想】我们如何利用基因的多样性？丰富的基因库能给我们带来什么呢？图片展示利用基因多样性培育新品种实例：美国大豆；袁隆平杂交水稻5、讨论：苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂被称为“四害”，给人们的生活带来很大危害。你认为应不应该对“四害”赶尽杀绝？为什么？最根本的是基因的不同学生欣赏不同种的人，理解同种生物的基因组成是不同的。学生欣赏本地物种的图片，进一步理解同种生物的不同个体基因组成是不同。学生欣

8、赏少数民族的图片，进一步理解每种生物都是一个丰富的基因库；种类的多样性实质上是基因的多样性生：通过实例分析，我认为基因的多