11 中国石拱桥教学设计

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1、11《中国石拱桥》导学案●学习目标1、掌握作家作品，积累课文重点字词2.能认识说明文及与记叙文的区别3.理解本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等4.能记住中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智●学习重难点1、掌握作家作品，积累课文重点字词2、会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等3.体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性●课前准备（自主学习）1、预习课文，掌握作家作品及生字词2、查阅资料明确说明文文体知识，理清文章层次结构●知识衔接1．说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体

2、事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。2．说明方法，常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料（引用）等10种。3．说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。（1）通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物,。（2）根据说明语

3、言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。4．说明文的顺序：（1）时间顺序：和记叙的时间顺序相似。（2）空间顺序：要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。（3）逻辑顺序：以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点为到用途等几种类型。5．说明文的结构：（1）总分总式：总-分；分总；总-分-总，事物说明文多为总-分式（2）递进式：事理说明文多用递进式，一层层剖析事理6．说明文语言

4、特点：准确、简明、周密7、作者简介：茅以升（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，我国著名的桥梁学专家，教育家,中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。1916年毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。1959年参与人民大会堂结构审查工作。半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。著有《中国桥梁史》等论著200余篇。第一课时一、自主预习：1、【作家作品搜集与整理】

5、作家作品：茅以升---------2、【字词积累】(1)给下面画线字词注音。拱（）桥洨（）河残（）损拉（）拢匀（）称张（）鷟山（）涧桥（）墩河（）堤和（）谐推崇巧妙绝伦（）惟妙惟肖（）就地取材（2）解释词语意思残损：匀称：巧妙绝伦：交头接耳：惟妙惟肖：独一无二：胜景：就地取材：自出心裁：别具匠心：二、初步感知，梳理文章结构要求一：自读课文，边读边圈画出与下列问题有关的信息1、本文课题是中国石拱桥，那么文中主要介绍了哪些桥？2、每一事物都有它自己的特点，那么这些桥的特点各是什么？3、本文属于哪类说明文，纵观全文，采用了什么说明顺序和结构？要求二：默读课文,为段落标

6、序号并划分层次，归纳大意第一部分：（第1至3段）概括说明第二部分：（第4至8段）以和为例，具体说明我国石拱桥第三部分：（第9段）说明中国石拱桥第四部分：（第10段）介绍中国石拱桥，表明我国社会主义制度的优越性第二课时一、导入新课：以抽问作答的方式再次梳理本文说明对象、特征、方法、顺序等知识要点二、合作探究★步骤一：请各小组长指导各组同学认真阅读课文第1--3段后作答，并做好交流展示的准备1、第1段使用了哪些说明方法？并说说使用这些说明方法分别有什么作用？请在书上做笔记2、第1段主要是为了说明中国石拱桥的3、第2、3段中能概括说明中国石拱桥总体特点的词语是4、你认

7、为第3段中哪些词语体现了说明语言的准确性，请在文中画出并体会其准确性★步骤二：请各小组长指导各组同学认真阅读课文第4--5段后作答，并做好交流展示的准备1、找词填空：（1）这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年在江河之上，在交通方面发挥作用。（2）赵州桥在洨河上，是世界著名的古代石拱桥。2、第4段中第一句中的“横跨”一词准确形象地写出了什么？3、第4、5段的说明对象是，第4段主要说明赵州桥的，第5段主要说明赵州桥的4、第5段“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。”

8、这句使用了什么说明方法？