扬州中学研究性学习课题申报表(1)

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1、扬州中学研究性学习课题申报表编号：班级：高三（9）班课题名称寻找扬州古巷深处的魅力小组成员李祝君谈怡蓓罗珊珊高雅慧组长高雅慧研究背景：（课题理论依据）扬州可以说是一种情结，一种带着诗意的情结。无数的文人墨客对这块灵秀之地充满着向往与热爱。当扬州园林、扬州美食、扬州沐浴越来越吸引人们的瞩目的同时，孕育扬州数千年的扬州古巷却日渐落寞。扬州古巷多如牛毛、曲若羊肠、密似蛛网，在幽深曲折之中，孕育了，隐藏了，也湮没了太多太多的美丽。研究目的：（课题研究的目的及意义）：寻找扬州古巷深处的美。更加贴近历史的扬州、诗意的扬州、美好的扬州，为精致优雅的新扬州的建设出谋划策。研究内容

2、、拟解决问题及创新之处：研究内容：建筑、历史、生活解决问题：扬州古巷的深厚历史内涵、扬州古巷落寞之缘由、如何更好的保护和开发古巷文化创新之处：不拘泥于扬州现已提出的的文化内涵，自行寻找尚未被重视的扬州文化。多角度感受扬州古巷，将目光投向古巷的建筑、古巷的历史、古巷的生活研究方法、条件及可能遇到的困难和对策：研究方法：采用实地考察、采访与书籍查阅相结合的方式进行研究条件：善于交流与发现，具有耐心困难与对策：所需考察方面较多，可分工合作；古迹已失，难以找到，查阅大量书籍，请教专家及老扬州12研究小组成员分工姓名承担任务李祝君采集有关古巷建筑方面资料罗珊珊采集有关古巷历

3、史方面资料谈怡蓓采集有关古巷生活方面资料高雅慧整理资料，呈现成果研究的预期进展研究阶段时间安排活动主要内容及目标开题论证与交流第一周确定主题，围绕主题交流想法研究方案的实施第一周实地考察、拍摄照片、查阅书籍中期班级交流第二周找出资料中的不足，补充资料资料整理与分析第二周整合资料，分析资料，得到大致提纲形成研究成果第三周形成论文，集中小组成员想法成果交流与展示第三周交流活动过程中的经验教训评价与反思第三周进行反思，找到自身优缺点研究成果的呈现方式：（论文、调研报告、实验模型、制作模型、图片、视频、网页等）调研报告指导老师意见：签名__________年____月__

4、_日年级组意见：年纪负责人签名____________年____月____日12扬州古巷——社会实践报告一建筑之美扬州的古巷犹如北京的胡同、上海的弄堂，东西南北，横竖曲折，密如蛛网。在只有十几平方公里的老城区，就有500多条小巷，几乎每隔十来米就有一条小巷。它们或长、或短、或大、或小，弯弯曲曲，首尾相连，内外相通。正如扬州人所说：巷连巷，巷通巷，大巷里面套小巷。扬州的古巷大多比较窄，有的窄处仅容一人通过；有的巷口虽宽，却越走越窄，临近巷底，正当山穷水尽疑无路时，拐过一个直角弯，便“豁然开朗”，令人有“柳暗花明又一村”之感，有的巷子巷巷相套，曲折迂回，不熟悉它的人走

5、来走去，却又回到原点，使人如入迷宫。巷子不一定长，但那斑驳裸露的深青色砖墙，是那样的深邃。偶尔有几株小草坚韧地从墙缝中挣扎着出来，似要讲述从墙洞里窥探的古巷模糊不清的年轮和悠远古老的历史。古巷里少有树，树大都隐藏在院子里，一般是桂树、桔树、梅树等。很少有种杏树的，大概主人怕“红杏出墙”而显露不雅吧。砖雕漫步扬州的园林名胜、老街旧巷，人们常常可以看到精美的砖雕，或洗练简洁，或柔婉细腻，或博大恢宏，给古城平添了几分雍容的气派。扬州砖雕通常装饰在门楼、走廊、花墙、影壁、花窗等处，其题材十分广泛，山水、人物、花鸟、鱼虫等几乎无所不包，其中，尤以吉祥喜庆的图案为最多。如用柿

6、子加一柄如意组成“事事如意”；古钱加蝙蝠暗指“福在眼前”；蝙蝠仙鹤梅花鹿为“福禄寿”；蔓草长春花合指“万代长春”等等，反映了当时民间独特的审美情趣和民俗风情，而朴素生动的砖雕同时赋予建筑以丰富的表情，充分表达了房屋主人的气质、修养、兴趣爱好和社会地位。在扬州，哪里最方便观看到砖雕？答案无疑是东关街上。这里是扬州古建筑的集聚区，能看到扬州各式精美砖雕。 逸圃 百年老砖雕成“福禄寿”12站在东关街的逸圃门前，抬头仰望，一幅精美的砖雕便会呈现在你的眼前。这是个用桃花、荷花、菊花和梅花表示的“春夏秋冬”的砖雕，雕刻细腻：一棵粗大的桃树生长在一座小山旁，桃树下草儿茂盛，树上

7、面则是枝繁叶茂，桃花盛开；荷花则绽放在水面上，叶片呈现波浪式，仿佛是一阵清风刚刚吹过，枝叶摇曳；菊花雕刻得连叶片上的茎都可以看清。三株菊花一株含苞待放，一株尽情盛开，而另一株则处在半开状态；最后一块砖雕是朵朵梅花绽放在枝条上，绽放的梅化连花蕊都可以看见……专家介绍说，逸圃的砖雕、木雕众多，非常精致。不仅在正对东关街的大门上的“春夏秋冬”砖雕，读书楼上镶嵌的牡丹砖雕，就连地板下的出气孔，也用精美的砖雕来装饰，每一件雕刻都十分精美，都是艺术珍品，由此也可看出园主人的细心与品位。在逸圃绣楼“福禄寿”砖雕前，记者还听说了一个故事，位于东关街356号的逸圃建于1910年，许

8、多精美的砖