数学课题实验申报表

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1、年度：2014编号：　 　　 思南县基础教育课题实验申报书　 　　 　　 　课题名称：八年级数学下册探究性教学的课堂教学设计研究　负责人：杨鹏　单位：思南县三道水初级民族中学　　　 　申报日期：2014年10月1日　　思南县教育局制12　负责人姓名杨鹏性别男出生年月1985.11职称中数一所在单位思南县三道水初级民族中学职务教师最后学历本科申请者承担研究项目情况以及完成情况项目来源类别课题名称批准时间是否完成　 　八年级数学下册探究性教学的课堂教学设计研究　 否　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　负责人和课题组

2、成员近三年来主要研究成果（注明刊物年、期或出版社、出版日期）2011年9月在《贵州教育科学院》发表《浅谈迁移理论在高中立体几何中的应用》。2012年7月在《贵州教育科学院》发表《巧用类比推理探索几何辅助线的作法》。2013年8月在《中学生报社》发表《中学生数学探索能力的培养初　 　　 　　 　　 　研究课题名称八年级数学下册探究性教学的课堂教学设计研究起始时间2014年10月终止时间2015年10月成果形式　 　12一、本课题研究的实际意义和理论意义。在课改深入推进的过程中，由于教师对课程改革领会的偏差，以及相当一部分教师的

3、教学行为仍沿袭传统形式“以讲代练”、“重教轻练”“练不到位”，造成课堂教学效率低下，课堂教学节奏拖沓，课堂练习时间不足，课内损失课外补，学生课业负担日益加剧，学生厌学、怕学。反思我们目前的教学，本课题的研究有助教师更新理念，从改革自身的课堂教学模式、教学方法入手，以学生为主体精讲多练，守住课堂，正本清源，这是以求教学效益提高的一次智慧的挑战，是促进教师专业发展的一个实践平台。对于减负高效，提高课堂教学效益，促进教师专业成长，培养学生学习能力有着及其重要的现实意义。　 　12二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。1、根据数学

4、学科的特点，形成“三究四学”的教学模式，促使学生在已有知识经验基础上主动建构。2、以实验为载体进行初中数学课堂教学有效性的设计和研究，关注研究过程中的教师的体验、成长和数学教育观的更新。教师的数学教育观，会直接影响数学教学目标的方向，从而直接影响数学教学目标能否真正有效地体现新课程的目标。3、探索如何在数学课堂教学中运用现代教育技术进行有效设计，真正实现信息技术为有效教学的“辅助”作用。12三、本课题的研究思路和方法。1、1、思路：板块式思路课堂教学模式探究：对课堂45分钟进行5个教学环节的分配和利用。课堂教学方法探究：尝试

5、“三究四学”的教学模式，有针对性的为学生减负，让学生学习快乐，教师工作幸福。组织教学方法探究：关注学生自组学习的过程，把课堂还给学生。2、研究方法：按“探究——尝试——归纳——实验——扩展”这五个步骤进行。12四、本课题研究的方案。（一）课题准备阶段（2014年3月～2014年7月）这一阶段的主要内容是成立课题组，确定研究人员，拟定实验方案，举行了课题开题会；查找、搜集有关资料，为进一步开展研究活动打下了坚实的基础。（二）实施研究阶段（2014年7月～2015年4月）1．设计并进行问卷调查，整理分析问卷调查的信息。构建以“自

6、主、合作”为主要特征的高效课堂，探索影响课堂教学效果的关键要素，我校于2014年3月中旬对即将进行课堂教学改革试点的七年级学生进行了“课改”问卷调查。组织课题组的教师寻找机会，参加各个层次的备课、听课、评课活动，收集积累相关数学课堂教学有效性的成功经验，诊断课堂教学存在的问题，收集案例，撰写自己针对课堂教学常态课时的教学反思，形成分析材料。2．聆听教研部门的领导、专家对课题研究的指导，积极参加各级各类培训．3．结合课堂教学有效性的研究，积极实施初中数学课堂的“三究四学”课堂教学模式．为进一步优化教学结构，整合教学模式，根据课

7、堂教学有效性的实际情况，学校制定推行“三究四学”课堂教学模式。（三）对比提升阶段（2015年4月～2015年7月）112．召开研讨会，针对各方面的教师对研究的反馈情况，对课题研究中不足进行补充。2．整理、分析相关研究资料，总结课题的研究成果，形成操作性较强的实验教学的基本模式．在总结成果的基础上，分析课题研究中存在的问题，提出需要进一步研究的问题．3.督促课题组成员积极撰写论文，反思课题实践中的得失，总结和提升课题理论层次和水平。（四）结题阶段（2015年7月～2015年9月）1.整理过程资料，借助于各种平台以讲座、公开课、

8、论文发表等形式，展示推广研究成果．根据教育局的统一布置，结合“高效课堂”，课题组在数学教学的有效性方面也做了一定的实践和研究。　 　　 　 　12五、本课题研究的成果预计及使用范围。1.改变了课堂教学方式结合我校推行的“三究四学”教学模式，通过实验教学有效性的研究的实践，能改变课堂教学的面