生命教育视野中的中小学心理健康教育(一)

《生命教育视野中的中小学心理健康教育(一)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生命教育视野中的中小学心理健康教育含山中学心理健康教育中心吴耀新2012·12当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时你是否感到惊喜当你在夏日看到绿满大地时你是否感到惬意当你在阳光下，看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时你是否感到惋惜绿色是生命的赞歌绿色是幸福的天使没有绿色，阳光将失去作用没有绿色，生命将毫无意义有人说：绿色是雨水的种子将醇美的甘露化作一片爱意有人说：绿色是阳光的种子把宽厚慈祥化为茁壮的生命力有人说：绿色是无私的化身层层绿叶只为衬托花儿的美丽山间的绿色沙漠里的生命悬崖边的树石缝中的小草常春藤常春藤我是

2、谁安徽师范大学教育硕士从事中学心理教育咨询工作6年发表相关论文数百篇,县中小学心理健康指导委员会专家委员国家二级职业心理咨询师市第三届语文学科带头人市“三名”工作室主持人市第三届十佳青年教师，市优秀班主任省级课题《县中教师心理健康现状调查与对策研究》《中学创建心理健康特色教育的实践研究》主持人培训是一种最大的福利本次讲座内容一、中小学生心理健康教育现状反思二、教师心理健康与维护三、中小学生心理健康教育的实践四、学校师生和谐心理关系的构建一、中小学心理健康教育的现状与反思（一）我国中小学心理健康教育的兴起1、现代人自身发展的客观要求早在1

3、948年世界卫生组织就明确指出，人的健康不仅指身体方面，而且也包括心理方面。要获得身心的和谐发展，必须大力开展心理健康教育。2、全面推进素质教育的必然产物心理素质是人的其他各种素质的载体和整体素质提高的基础，全面推进素质教育过程中必然要求加强心理健康教育，而中小学学生心理素质的培养无疑是素质教育的奠基工程。3、对发达国家成功经验的借鉴发达国家和地区日趋完善的学校心理教育体系，制度化的辅导计划，有序而有力的组织保证，一定数量的专业师资队伍，以及心理健康教育在学校教育中显示出的巨大作用，给了我们有益的启示：心理健康教育已成为现代学校的标志。

4、（二）我国中小学心理健康教育的发展阶段1、70年代末—80年代中期的“自发探索”阶段2、80年代中后期开始的“积累成果”阶段一些地区和学校的教师根据学生需要和学校实际，对学生进行青春期心理适应、挫折、人际交往、学习方法等方面的辅导。3、90年代以来的“推广普及”阶段许多省、市相继成立了中小学心理健康教育组织，学校设有心理辅导（咨询）室，开展地区和校际交流，一些地区（如上海）还出台了中小学心理健康教育的发展规划。陆续出版了一系列有影响的读物。（三）我国中小学心理健康教育的现状1、党和国家政府高度重视加强中小学心理健康教育1994年，中共中

5、央和国务院颁发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，明确指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育指导”。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，再一次指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育”。同年8月，国家教育部第一次就中小学心理健康教育问题专门颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。“从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学逐步开展心理健康教育。”2001年初，中共中央国务院再次颁发了《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见

6、》，又一次指出：“中小学都要加强心理健康教育”。2001年3月15日九届人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会法子女第十个五年计划纲要》中也明确要求：“特别是加强青少年的思想政治、道德品质、心理健康和法制教育”2002年，教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件，2012年12月18日修订。2、教育行政部门加强了对中小学心理健康教育的组织领导北京市教委2001年6月下发了《北京市中小学心理健康教育工作纲要》，就中小学开展心理健康教育的基本原则、目标与内容、对象与途径、队伍与管理、考核与

7、评估等作了明确规定。辽宁省2001年7月下发了《辽宁省教育厅关于加强全省中小学心理健康教育的实施意见》，要求从2001年秋季开始，城市中小学要全面开展此项工作，2003年秋季，农村中小学要全面展开此项工作。天津市教育局制定了《天津市中小学心理健康教育实施与发展纲要》和《天津市中小学心理健康教育工作三年规划》，作为指导天津市中小学开展心理健康教育的主要依据。上海《上海学校心理健康教育三年规划》要求上海各区县教育局1999年有20％的学校，2000年增加到35％的学校，2001年增加到60％的学校要达到开展心理健康教育的具体要求。河北石家庄

8、市要求该市到2002年，农村四分之一学校，城市四分之三学校开展心理健康教育。3、各地积极开展了形式多样的中小学心理健康教育活动4、注重中小学心理健康教育的理论和实验研究仅“九五”期间，向全国教育科学规划领