有关教学设计的几个问题

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1、有关教学设计的几个问题   教学设计格式要求【标题】 标题要具体、明确。通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。【设计思想】简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。【教材分析】1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。3.本节教学内容之间内在的相互联系，与前后知识间的联系，与其他学科间的联系。【学情分析】分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。【教学目标】（三维目标）依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述，注意将三维教学

2、目标有机地联系在一起。表述时可按下列两种方式：融合式：将三维目标融合在一起描述，1、2、3、……分类式：按知识与技能目标、体验性目标（过程与方法、情感态度与价值观）分别描述。【重点难点】本课的教学重点和教学难点。【教学策略与手段】本课教学中所运用的教学模式、教学策略、教学方法和教学手段。【课前准备】1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计；4.教学用具的准备。【教学过程】数字序号：一、1、（1）、①描述教学过程的各个环节，力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；努力实现学科教学的科学性，关注学习

3、与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系；较好地体现过程性评价对学生发展的作用，体现老师有效的指导；突出教学重点，巧破难点；内容安排合理、有序，容量适当；教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性。【板书设计】（知识结构）【作业设计】作业设计是有效课堂的延续与补充，要力求有效，巩固课堂所学知识，拓展思维空间，培养学生的创新能力。【教学设计反思】（或教学设计的说明）教学反思可视为教后总结，“反思”要结合课程标准改革的基本理念进行，可就具体的教学细节，要点中穴位。“说明”用简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学设计的，为什么这样设计，以及如何实现重点、难点的突破，可简单介绍一下解决

4、这些重点难点的方法。教学设计格式1、教学设计应能全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，在学习方法的引导和教学方法的运用等方面有所创新。2、教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几部分。文稿统一用A4纸打印，左侧装订（两枚），有封面的一份，封面和标题字体为黑体2号，正文字体为宋体小4号字，正文内不能出现单位、姓名等信息。3、设计应在教学实践中运用和检验过，有较强的操作性，并具有典型性、启发性、真切性，最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。具体格式见上面《招远一中教学设计格式要求》要求 教学设计基本要求1、教材分析（可选项

5、）简述本次课在本教材中的地位、特点及采取的相应策略。如果下文中需要说明，则写；否则可以省略。2、 教学目标分析简述本次课的教学目标，可以从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个纬度考虑。视需要而写，不必面面俱到。体现本教学设计的特色所在、重心所在，要与下文相呼应。3、学习者特征分析（可选项）简要分析与本次课相关的学习者的心理特征、先前知识储备等。如本次课没有特别的要求，此部分可省略。4、所用的教学资源及环境简要说明本次课所用到的教学资源及教学环境。包括本次课所用的课件、PPT，上课时课堂的配置，包括是否为多媒体教室，或者是教师机5、教学策略针对上述因素，所采取的教学策略是什么。简

6、要描述。6、教学过程清晰地描述教学过程的各个环节的设计思想、实施过程、实施效果等。7、教学反思及自我评价针对上述教学环节，对教学目标的达成，课堂上生成性知识的处理、师生互动，教学相长等方面存在的不足进行理性的思考，给出自我评价或改进的建议。 教学设计的四个要素教学设计是教师教学工作中的一个重要环节，它是一项复杂的教学技术。如何进行教学设计，它包含了哪些内容，我国教育心理学家邵瑞珍教授等从现代教育技术学的角度将完整的教学过程进行分析，从中总结出教学设计过程的四个基本要素。1．制定教学目标。通过教与学的活动，要求学生掌握哪些知识或技能？形成怎样的态度和认识？要求用具体可观察、可测量的术语精确

7、表述学习目标，这是教学系统设计的一项基本要求。2．进行任务分析。确定从学生的现有水平到教学目标之间所需获得的能力和子能力及其层次关系。3．选用教学方法。包括教与学的形式、媒体、活动等方面的选择与设计。4．开展教学评价。了解教学目标是否达到，并为修正教学系统设计提供实际依据。上述四个基本要素相互联系、相互制约，完整的教学设计过程的其他环节都是在这四个基本要素的构架上建立起来的。 教学设计的作用教学设计是教师在上课前对教学内容的一个计划