2013高考政治启示类答题方法.ppt

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1、主观性试题答题方法探讨之十启示类答题方法高三政治组题型四：材料给我们哪些哲学启示？启示类主观题的材料一般是某些典型的事件、事例、漫画、哲理小故事、名言警句等，设问一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。对于启示类题目，一般应从两方面考虑：一是悟出材料说明的道理；二是要求我们应该怎么办，着重回答坚持什么、反对什么、提倡什么。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为原理＋材料说明的道理或者是原理＋应该怎么办，不必展开去分析。【题型特点】：此类题的设问，一

2、般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。【解题技巧】：回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。启示类——分析归纳法【设问方式】××材料给我们什么启示【答题策略

3、】①第一步：读设问和背景材料，明确设问的指向和规定——要求回答哪方面的启示。第二步：从材料、设问的关键词中去分析材料反映的现象或问题的原因【为什么要（或为什么能）这样做、不这样做的危害】并上升到相关理论依据。这是解答好“启示”的关键。只有找出原因，才能明确今后应该借鉴哪些经验，避免哪些失误。第三步：从原因的分析中提炼和感悟出可供借鉴的经验或应吸取的教训，即应怎样做，不应怎样做。这是解答好“启示”的落脚点。②一般不答原理，只答方法，启示主要就是方法。③答案最好是方法论与材料的统一。范仲淹在《岳阳楼记》中感叹道：“余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔

4、远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”历史上，洞庭湖的面积曾广达6000多平方公里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是1998年以来，政府投资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了解1/5，湖区生态环境得到改善，除传统种植业外，还发展了养殖业，加工业等，湖区居民收入明显提高。从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？［参考答案］：①联系是普遍的，发展经济必须与环境保护相协调；②认识是不断深化发展的，人类认识自然规律是一

5、个不断深化的过程；③规律是客观的，要按照客观规律办事，违背客观规律要受到惩罚。（2002年全国卷38题）范仲淹在《岳阳楼记》中感叹道：“余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”历史上，洞庭湖的面积曾广达6000多平方公里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是1998年以来，政府投资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了1/5，湖区生态环境得到改善，除传统种植业外，还发展了养殖业、加工业等，湖区居民收

6、入明显提高。从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？（l2分）【答题分析】本题应分析为什么要这样做（变围湖造田为退耕还湖），其哲学依据是普遍联系的观点、规律的客观性。为什么能这样做，其哲学依据是人的认识能力是一个不断深化的过程。不这样做的危害是会受到规律的惩罚。在分析的基础上即可组织出答案。【答案】从洞庭湖的变迁，我们可以认识到：①发展经济必须与环境保护相协调；（答案①最好表述为“坚持联系的观点，做到经济发展与环境保护相协调”）②人类认识自然规律是一个不断深化的过程；③要按照客观规律办事，违背客观规律要受到惩罚。〔2000年文综（京

7、皖春季高考卷）第39题〕现代天文学告诉我们，太阳是银河系中的一颗普通的恒星，同时它是太阳系的中心。地球沿着椭圆轨道绕太阳运行，太阳在椭圆的一个焦点上。从认识论的角度看，自地心说到日心说一直到现代天文学的发展对我们有什么启示？【参考答案】①认识是由浅入深，由不全面趋于全面发展过程，认识不会终结。②认识受人们观察事物的手段和条件的制约。注：若答出“人的认识过程受人们的世界观、价值观的影响”，可酌情加分。【解析】从题中设问的指向性提示，综合历史、地理的有关知识可知，“地心说”因其荒缪终被“日心说”所替代，然而“日心说”也有它的不正确的地方。现代天

8、文学一方面证实了“日心说”的合理性、真实性，另一方面又丰富和发展了日心说的理论，纠正了它的不足之处。但是现代天文学并没有穷尽真理，仍然需要在进一步实践和探索的基础上不断深化、发展