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时间:2019-06-18
《五洲小学课内比教学活动实施方案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、五洲中心小学教师“课内比教学”活动实施方案一、指导思想: 认真贯彻教育局教育教学工作会议精神,扎实落实教育局关于“开展教法创新,构建高效课堂”和教育局关于开展中小学教师“课内比教学”工作,以提高教师整体素质为根本,以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨,坚持立足岗位、全员参与,有机整合、突出重点,扎实有序开展教师课内比教学活动,促进我校教师专业发展,提高教育教学质量。二、活动领导小组:组长:陈金海副组长:潘燕池彭莉萍陈泉汐成员:肖云安潘益芳张光英刘倩谢申尧段开斌黄细辉杨丹朱传毕颜泽福肖友政三、其他工作人员:1.评委:陈金
2、海潘燕池谢申尧颜泽福彭莉萍陈泉汐2.教研组长:语文教研组长:段开斌数学教研组长:黄细辉英语教研组长:潘益芳综合组教研组长:刘倩 四、参加对象: 我校所有教师都必须参加此次课内比教学活动,兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参与。五、活动要求: 1.本活动根据教育局要求,结合学校实际,说、评课活动同时进行。 2.每周四课外活动时间进行评课活动。3.评分采用潜江市“课内比教学”课程评价标准。六.相关人员职责:1、授课教师:(1)每位授课教师要认真准备,要吃透教材,把准教学标高,精心备课,认真设计教案,详案打
3、印15份。(2)、授课教师准备好说课稿,说完课后,稿件交至教研组长,说课时间为15—20分钟。2、各评委及同学科教师:(1)、各评委及同学科教师及时给授课教师公正量分。(2)、各评委及同学科教师自行调好课参与听课说课评课活动。3、教研组长:(1)、在老师上课前把教案发到听课人手中。(2)、填写好听评课登记表。(3)、每周四组织授课教师说课以及同科教师给授课教师评课并做好记录。(4)、活动结束后及时做好评分统计工作并收集整理装订好相关资料(教案、说课稿、听评课登记表、评分表、评议记录、评分统计表)。七、活动具体安排:附:1、
4、活动具体安排表2、潜江市“课内比教学”教师课堂教学评价标准3、学校教学比武教师成绩统计表4、教学评课记录2011年10月17日校级教学比武活动日程安排表(第一轮)姓名时间授课内容负责人参加人备注陈金海11月25日第一节数学《整理书包》黄细辉数学教师潘燕池10月24日第二节英语《Myfriend》潘益芳英语教师谢申尧10月25日第二节数学《乘数是“0”的乘法》黄细辉数学教师颜泽福10月27日第一节语文《只有一个地球》段开斌语文教师彭莉萍10月27日第5节语文《蜜蜂》段开斌语文教师陈泉汐10月28日第一节语文《我爱你汉字(字谜
5、)》段开斌语文教师张光英11月25日第二节语文《自己去吧》段开斌语文教师肖云安10月23日第一节数学《整理房间》黄细辉数学教师潘益芳10月26日第二节语文《比尾巴》黄细辉数学教师肖友政10月28日第4节数学《练习四》黄细辉数学教师刘倩10月26日第一节数学《认识汉字》段开斌语文教师段开斌10月25日第二节语文《白鹅》彭莉萍语文教师黄细辉10月24日第一节数学《乘法的结合律》黄细辉数学教师杨丹10月31日第四节数学《平行四边形的面积》黄细辉数学教师朱传毕10月27日第二节数学《比的化简》黄细辉数学教师校级教学比武活动日程安排
6、表(第二轮)姓名时间授课内容负责人参加人备注陈金海11月2日第一节上下黄细辉数学教师潘燕池11月2日第六节Myhome潘益芳英语教师谢申尧11月8日第一节周长黄细辉数学教师颜泽福11月24日第一节最后一头战象段开斌语文教师彭莉萍10月27日第四节蜜蜂段开斌语文教师陈泉汐11月18日第一节圆明园的毁灭段开斌语文教师张光英11月15日第一节自选商场段开斌语文教师肖云安11月23日第一节上下黄细辉数学教师潘益芳10月28日第二节比一比黄细辉数学教师肖友政11月21日第四节买球黄细辉数学教师刘倩11月28日第一节语文园地五段开斌语
7、文教师段开斌10月27日第二节猫彭莉萍语文教师黄细辉10月31日第一节图形的旋转黄细辉数学教师杨丹11月17日第5节三角形的面积黄细辉数学教师朱传毕11月28日第一节正负数黄细辉数学教师校级教学比武教师成绩统计表教师姓名第一轮说课第一轮讲课第二轮说课第二轮讲课推荐学区参加教学比武备注陈金海潘燕池谢申尧颜泽福彭莉萍陈泉汐张光英肖云安潘益芳肖友政刘倩段开斌黄细辉杨丹朱传毕制表人:评委签名:监审负责人签名:教师课堂教学比武评价标准(试行)序号评价指标具体内容权重评价等级得分好中差1目标任务明确知识与技能、过程与方法、情感态度价值
8、观三维目标清楚;当堂具体教学任务、目标要求明确,符合教学内容和学生实际发展水平。52教学准备充分教案、教具、学具、器材、药品、场所等课前准备充分。53教学内容合理教学内容密度合理、深度适中、广度适宜;突出重点,突破难点;有学科渗透,知识整合。104教学结构科学教学结构严谨、程序清晰、环节流畅;学科特点突
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