中职教学改革实验报告

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1、中职英语教学改革探索试验调查报告[摘要]英语作为一门国际通用语言,在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。掌握英语基础知识,运用英语进行沟通与交流,对中职学生来说是必备的技能之一。加强中职学校英语教学,对提高中职学生的综合素质、专业能力以及未来的职业发展都起着十分重要的作用,本文就当前中职英语教学进行了积极的探索,并根据对所在学校若干班级的调查情况提出了具体的解决思路。[关键词]中职学校英语教学调查引言近年来,我国中等职业教育持续、健康、快速发展,学校数量和招生人数也有了显著增加。随着招生人数的增加,中职学校的学生素质普遍下滑,大部分是无法升入高中或者连初中

2、都没有毕业才选择进入中职学校学习的,学生的文化知识基础也相对地越来越差,特别是英语学科,学生的英语水平远低于社会对职业人才的要求。课堂上,大多数学生提不起学习英语的兴趣,对英语课由听不懂到听不进,最后对英语产生厌学、反感情绪,课堂气氛很不活跃,词汇量严重不足,能积极使用的词汇则更少,语音、语法知识相当薄弱,学过的句型不太会运用,听说能力极差,统计显示半数的学生认为英语听说最困难,其次是词汇,而对于语法和写作,很多学生更是倍感到手足无措。6虽然有了三年初中的基础,掌握了一定的词汇与基础语法,但由于缺乏外语的实践能力与自学能力,很多学生还停留在跟在老师后面跑的状

3、态,导致基本的听说读写四项能力明显欠缺。主要表现在以下几个方面:(1)语音基础欠缺,"听"不明白。这主要是中职学生在初中阶段没有打好英语基础造成。由于音发不好,词读不准,对于教师的课堂讲解缺乏感觉,对英语学习提不起兴趣,结果形成了听不懂就不想听,不听则更不懂的恶性循环,导致完全丧失学好英语的信心。(2)词汇量掌握太少,"说"不出口。中职学生因英语基础本来就差,普遍对读书背书或对话演讲存在畏惧情绪,,一是不知用英语怎么来表达。二是语音差,走调变音,说出来怕同学笑话。三是自信心不足,不敢开口。(3)平时疏于练习,"读"不流利。因上课不专心跟读,课后又不进行朗读练

4、习,导致单词发音记不住,有时想读但基础差不会读,继而失去兴趣,形成了恶性循环。(4)语法不通,眼高手低,"写"不成文。主要是学生对英语的语法没有掌握好,加之词汇量少,一到下笔就随意乱写,词序混乱。因此,加强中职学校英语教学,对提高中职学生的综合素质和专业能力及他们未来的发展有着很大的作用,也是当前中职学校面临的重要任务之一。作为中职学校的一名英语教师,我对所在学校中专6班级学生的英语学习情况进行了调查,并做了系统的归纳总结,对发现的问题提出了自己的意见和建议。一、提高认识,重视英语学习  随着我国市场经济体制的逐步完善,国际交往日益增多,英语的重要性也显得越

5、来越突出,各行各业都需要掌握不同程度英语的人才,不少用人单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一。但是很多人还保留着传统的人才观,他们认为,只有上普通高中,考入正规院校,才是人才。殊不知随着社会经济的不断发展,社会各界对人才结构的需求正发生了前所未有的改变,对复合型技术人才的需求日益加大。从现实生活来讲,学好英语也关系到学生将来的切身利益。二、抓好英语基础,因材施教  上课前最好对所教班级学生的英语水平做一下摸底测试,了解学生对英语基础知识的掌握程度,然后再根据学生对英语基本知识点的掌握程度,有计划的进行音标、基本词汇和基本语法知识的补习,在补习的讲解过程

6、中一定要注重尽可能的让学生夯实音标、语法基础,使学生敢读、敢说,并给予表扬、鼓励和肯定,形成有效的鼓励机制,树立学生对学习英语的信心,使学生在对英语学习上产生积极的心理响应,积极引导和培养学生的学习兴趣。一旦学生的英语基础慢慢提高了,学习目的明确了,学习风气就好了,英语教学也就越来越容易开展了。三、实行趣味英语教学法,注重培养英语兴趣  6英语是一门实践技能很强的课程,要求学生必须反复地模仿、训练才能提高语言的应用能力和交际能力。这就需要我们不断加强内功创设轻松愉悦的课堂气氛,激发学生的学习兴趣。针对学生上课时注意力往往不够集中的问题,我们应尽量将教材化难为

7、易,化多为少,精讲多练,尽量创造愉快的上课氛围。为了延长学生上课专注的时间,我们可以在上课的过程中穿插一些生动的英语故事、幽默的英语笑话、国外的风土人情、听英文歌曲等,采取小组讨论,双人角色扮演和个别活动训练等多种教学方法,使枯燥的英语学习变得生动活泼,让学生在和谐轻松的氛围中学习。四、进行理想和信念教育,树立英语学习信心  6理想、信念教育对学生的成长过程起着举足轻重的作用,尤其是在英语这门课程中。中职生由于缺乏人生阅历和社会经验,会错误的认为英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系。这样的错误观点会直接导致他们对英语学习的不重视,甚至放弃。在现代化进程

8、日益加快的今天,英语的应用已经渗透到了我们工作和生活

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