2013广州语文一模试卷分析

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1、2013广州一模秋莲刘因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？不堪翠减红销际，更在江清月冷中。拟欲青房①全晚节，岂知白露已秋风。盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。【注】①青房：莲蓬。（1）首联和颔联写了秋莲哪些特征？请用自己的话作答。（3分）答：茎干高耸，香气清淡，荷叶枯萎，荷花凋谢。（2）请简要分析尾联表达了作者怎样的思想感情。（4分）答：莲花虽由盛转衰，但精气犹存；诗人由此联想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥。表达了诗人不甘消沉、仍然要有所作为的思想感情。周考诗歌鉴赏：题金陵渡张祜金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。

2、潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。金山晚眺秦观西津江口月初弦，水气昏昏上接天。清渚白沙茫不辨，只应灯火是渔船。古文翻译：（1）能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。（2）廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害关系开导他，何真就呈上表章请求归降。（3）到瓜步的时候船翻了，韩林儿淹死了，太祖因为这件事而责备廖永忠。【名篇名句】（1）一日克己复礼　　天下归仁焉（2）所以游目骋怀足以极视听之娱（3）江水流春去欲尽江潭落月复西斜（4）风华正茂挥斥方遒论述文本阅读14．【内容分析】①说明当

3、时国人只看到充分发展起来的西方技术力量，而不能理解其背后的科学精神。②通过对比，表明对科学的非科学功能的认识程度影响社会发展的进程。15．【观点把握】①科学为我们提供了一种知识，一个体系。②科学为我们提供了思维模式。《天鹅之死》16．小说叙述了两个故事，请分别概括这两个故事的内容。（4分）【内容概括——故事情节】故事一：年轻美丽的白蕤热爱芭蕾舞，文革时受到迫害，后在玉渊潭做了幼儿保育员。故事二：四只美丽的白天鹅从遥远的北方飞到玉渊潭越冬，其中一只被两个偷猎的青年猎杀。17．小说中画线的文字有哪些作用？请简要说

4、明。（5分）【语言品味——环境描写】①以充满童真的对话展现了玉渊潭的美丽风光，营造了如诗如画的意境。②通过新奇的想象，表现了孩子纯真美丽的心灵，与后文青年猎杀天鹅的冷酷丑恶行径形成鲜明对比。③衬托女主人公白蕤的美丽。④与结尾孩子对美的呼唤构成呼应，突出主题。18．小说以“天鹅之死”为标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）【意蕴发掘——主旨探究】①小说借美丽的天鹅飞来玉渊潭过冬，却死于捕猎青年枪口之下这件事，批判了人类对自然美的摧残。②“天鹅之死”象征着芭蕾舞演员白蕤艺术生命的终结，小说通过叙述白蕤在

5、“文革”中遭受厄运、不能再登台表演的故事，表现了对那个摧残艺术美的时代的批判。③作者借“天鹅之死”，呼唤人性的回归。无论是现实中还是舞台上的天鹅，他们的死都是对人性冷酷的控诉。语言运用22.【压缩、得体】（6分）竹升面，源自广州西关，历史悠久，用大竹竿压打制作，筋道十足；汤底用料丰火候足，吃法特别讲究。这种极具风味的岭南面食，一定会让你大饱口福。23.（1）可以集体违规，因为法不责众。（2）答案示例：红灯停，绿灯走，安全意识定要有；你一言，我一行，规则底线要紧守。文言常用虚词为（一）动词（二）介词（二）例题（

6、一）动词。(wéi)1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活，应该根据具体的语言环境进行判断。①斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》）②然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》）③卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》）④冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。（《廉颇蔺相如列传》）⑥为(治理)国者无使为积威之所劫哉《六国论》⑦独其为(有)文犹可识曰“花山”2．以为，认为。①此亡秦之续耳。窃为大王不取也（《鸿门宴》）②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》

7、）3．判断词，是。①如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《廉颇蔺相如列传》）②非为织作迟，君家妇难为。（《孔雀东南飞》）（二）介词。1．表被动，读wéi，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。①吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》）②遂为猾胥报充里正役。（《促织》）③身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）④不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）2．介绍原因或目的。为了，因为。①慎勿为妇死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》）②今为宫室之美为之。（《庄暴见孟子》）3．介绍涉及的对象。给，替。①于是秦王不怿，为一击缶。（《

8、廉颇蔺相如列传》）②请以赵十五城为秦王寿。（《廉颇蔺相如列传》）4．对，向。①为之奈何？（《鸿门宴》）②如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）③不足为外人道也。《桃花源记》。5．表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。①为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》）返回（三）语气词。表疑问，读wéi，放句末，相当于“呢”。①今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）于（一）介词。1．在，从，到