应用化工教研室学科发展专业建设规划

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1、应用化工教研室2016-2020年学科发展专业建设规划学科专业建设是学院进行人才培养和为经济社会服务的生命线，是提高教育教学质量和办学效益的重要工程，也是关系学院全局及长远发展的重要工程。科学地规划学科专业建设，是学院谋求发展、形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。根据学院发展总体目标，结合我院的办学定位和特色，瞻顾今后五年陕西及周边省份经济和社会发展对各类人才的需求，特制定我教研室2016-2020年学科专业建设发展规划，通过学科专业建设，构建适合我院实际情况和社会经济发展对人才的需求的学科专业结构

2、，实现高等技术应用性人才培养和学院全面协调持续发展。一、专业概况（一）专业设置的背景近年来，随着社会经济的持续和高速发展，化工品的需求出现了较高的增长速度，煤化工行业以其领先的产业化进度成为中国能源结构的重要组成部分。传统煤化工产业涉及焦炭、电石、合成氨等领域，新型煤化工产业则通常是指煤制甲醇、煤制二甲醚、煤制天然气、煤制烯烃、煤制乙二醇、煤制油等。以陕北为重点，不断加快煤炭、石油、天然气等优势资源开发，大力实施“三个转化”，即煤向电转化、煤电向载能工业品转化、煤油气盐向化工产品转化，建设我国重要的煤油

3、气产能基地、西电东送电源基地和大型煤化工基地，取得明显成效，为今后更快更好地发展奠定了坚实基础。2011年以来，国内新型煤化工主要示范项目先后进入了商业化运行或长周期稳定运行。2011年3月，国家发改委发布了《关于规范煤化工产业有序发展的通知》，对产业的走向产生了积极深远的影响。2012年上半年，国家发改委收到各地正式上报的大型煤化工项目104个，投资额高达2万亿元。在投资“稳增长”的助推下，2015年下半年以来我国煤化工项目的审批与推进已有所加快。煤化工产业将在中国能源的可持续利用中扮演重要的角色，是

4、今后20年的重要发展方向。（二）专业设立时间及规模为适应本地区的经济发展，于2004年初申报高职应用化工技术专业(530201)，并于2005年开始招生，学制三年。2010年申报煤化工生产技术专业(陕)540510,2012年申报高职三年制选煤技术专业(540503),现有在校生572人。已经毕业生人数为1514人。（三）专业建设的行业背景和社会需求预测分析化学工业是我国国民经济最重要的基础产业，也是中国制造业的主要产业之一。根据国家工行业分类标准，在制造业所包括的30个行业中，化学业占有其中的7个行业

5、（石油加工、炼焦及核燃料加工业、化学原料及化学品制造业、医药制造业、化学纤维制造业、塑料制造业、橡胶制造业、专用设备制造业等）。化工教育原只有以本科为主的高等教育和以中专和技工学校为主的中等职业教育，几十年来都是行业后备人才的主要来源。酝酿于上世纪末，骤然兴起于本世纪处的高等职业教育异军突起，随着毕业生陆续进入人才市场，使得人力资源结构发生了很大变化。由于行业持续快速的发展，对人才需求持续旺盛。高校扩招，职教的一度滑坡，全国普遍出现职业学校毕业生供不应求的紧俏局面，供求比一般在1∶3~5之间，部分地区部

6、分专业达到1∶8~9。这个时期适逢高职大发展，很快扭转了人才比例严重倒挂的被动局面。2001年到2006年，全国职业院校（技工学校、中专、高职）化工技术类专业在校生由不到10万人增加到28万人。石油和化工行业强势发展的对人才需求的持续拉动，国家政策对职业教育的大力扶植，社会人口为职业教育生源提供的充分保证，以及高等教育大众化带来的社会对职业教育认识的理性回归。这些因素促进了化工行业的快速发展。近年来化工职业教育进入繁荣发展期的主要原因是行业需求旺盛，并非自身适应能力增强，并非质量有了根本性的提升。人才的

7、知识结构和技能结构必须适应产业结构变化和升级，要求专业建设、课程结构、人才素质、知识结构和技能训练等不能再维持在原有的框架内，需要重新审视并作超前的调整，以培养既能为区域经济和现代化工行业服务、又有国际化特色的复合型人才，为新历史阶段的发展提供适时对应的人才储备。所有这些，都需要大量化工专业应用技术人才。（四）师资队伍本教研室有专任教师15人，其中副高职称2人（占17%），双师素质教师8人（占86%），硕士6人，讲师6人。形成了一支年龄层次、职称结构合理，教学水平、技能水平较高的教师队伍，能较好地满足目

8、前教学的需要。我们还聘请了长期工作在生产第一线、具有丰富实践经验的科研所、工矿企业的高级工程师、工程师作为兼职教师或实习指导教师,共计12名，对化工专业的产学研结合起到了较大推动作用。正是有这样一支结构基本合理、稳定实干的专兼职教师队伍，使化工教研室的教学质量和教学水平不断提高。专职教师基本情况表序号姓名性别年龄专业技术职务第一学历毕业学校、专业、学位最后学历毕业学校、专业、学位现从事专业担任课程1赵新法男54教授延安大学，化学专业，理学士