学校管理略谈

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1、教师是根学生是本质量是生命------庙前镇中心小学管理略谈“教师是根，学生是本，质量是生命。”这是庙前镇中心小学的办学理念。教师、学生互相依存，教师这“根”离开了学生这个本，再庞大的根系也难有茂盛的生命，学生这个“本”离开了教师这个根也难以吸取营养健康成长。学校只有“根”“本”同行，才会有质量这茂盛的生命诞生。我校做到了紧抓教师这个“根”，进行校本培训，不断提高教师素质；紧扣学生这个“本”进行思想道德建设，让孩子在阳光雨露下茁壮成长；紧握“质量”这个生命，进行课堂教学，把稚嫩的孩子带入知识的海洋。只有“根”“本”紧依，才能生长出枝叶繁茂的“质量”这个生命。一、紧抓教

2、师这个“根”，进行校本培训，不断提高教师素质1、通过校本培训，全面提升教师理论水平。所谓校本培训,就是在切合教师实际的基点上,遵照“缺什么,补什么”、“需要什么,培训什么”的原则进行的校内培训.在培训中我校坚持做到“五个结合”,即理论学习和实际运用结合；看他人的优质课堂实录与自己的课堂教学实际应用结合；课后反思与他人经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；教研中的点滴经验地收集与教师论文撰写结合。以切实达到提高教师理论水平的目的。2、通过校本教研不断提高教师综合素质校本教研，就是以学校的特色为本，促进学校、教师、学生共同发展的教研，强调教师集体教研的

3、作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此取长补短。它是为了学校，基于学校，在学校中的研究。在这样的研究中，对于我们教师来讲，就是借他山之玉，缀我园之景。何乐而不为？（1）、用示范课引路。今天的课该怎么上？我们许多教师，曾经迷茫过，心里没有谱。但我们知道它决不是一件神秘的、高不可攀的事。它只是对传统课的继承和发扬，是一个“扬弃”的过程。我们该“扬”什么，该“弃”什么，校本教研为我们提供了一个很好的平台。首先用示范课为我们引路。我们每学期开学，都要组织教师看教材里1-6册的课例课，吸取这些示范课的精髓，另外还一遍又一遍地看远程名师课例，实现资源共享。有了这

4、些示范课为我们引路，我们明确了方向，然后再在教研组内选择内容进行集体备课，推选骨干教师上课、说课，组织听课教师评课，各自撰写活动反思再交流，通过案例分析、问题会诊等，拉近了与课改的距离，减少了对课改的神秘感，在这样的教研活动中，我们教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。（2）、经研讨课提高。通过对新课程理念的学习和示范课的引路，使我们明确了课堂的基本方向，学校提出人人必上课改研讨课，请同伴们为教师评课，教师也都主动去听同伴的课，取人之长，补己之短，在研讨中不断地提高。（3）、用评优课激励。为了鼓励教师积极投身教学改革，学校为教师

5、提供课堂展示的舞台，组织了课改评优课比赛，让优质的课堂尽展风采，让我们全体教师从身边的教师课堂中吸取营养，更直接更快地提高自己。3、通过课题研究不断提高教师科研水平我们学校是一所地地道道的乡村小学,我校承担宜昌市数学课题是“小学数学开放式教学体系的研究”。通过参加各级学习研讨，在校内组织教研组、备课组的集体备课、上课、说课、评课、教学观摩等教学研究活动，以及教师之间的专业切磋，协商合作，不断反思，总结出在开放式教学中，采用以学生为本、以发展为本的策略：做到五先五后：（1）先操作后研讨；（2）先尝试后讲解；（3）先比较后归纳；（4）先练习后指导：（5）先独立后合作。在校

6、本教研中,人人有自己的课题,通过对课题的研究，全面提高了我校教师研究水平。二、紧扣学生这个“本”进行思想道德建设，让孩子在阳光雨露下茁壮成长（一）建立健全一支得力学生思想道德建设队伍1、学校设有完全的学生思想道德建设网络：校长分管德育的副校长少先队辅导员年级组组长大队长班主任中队长班干部小队长组长少先队员学生2、培养有一批出色过硬的学生思想道德建设的教师学校通过层层聘任，选拔出一批有教育和管理经验的教师担任班主任，并不断加强学习和培训，提高教师教育和管理水平。（二）、加强法制宣传，让学生知法守法。1、学校通过国旗下讲话，办法制宣传专刊，张贴各种宣传画，让学生学习，并从

7、中受教育。2、班主任利用晨会时间对学生进行教育。3、教师利用课堂对学生进行思想道德教育4、请法制方面专家到校讲座，从具体事例中反省自己，规范自己的行为。（三）、开展各种活动，提升学生思想道德素质。1、教师献爱心，学生受教育。2、开展文艺、书法、绘画、制作等活动，陶冶学生情操。3、开展自理能力竞赛，培养学生良好行为习惯。（四）、建立爱心家园，帮辅特殊孩子。1、关心留守学生，建立“假日家园”。我校父母双方在外打工的留守孩子多，一放假，这些留守孩子呆在家里，更觉得空荡荡的，学校为了充实留守孩子的假日生活，由学校志愿辅导员有计划地组织不同留守队员，参加“快乐