《火红的枫叶》教学设计表教案

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1、《火红的枫叶》教学设计表一、基本信息学校临泽县沙河镇新民小学课名火红的枫叶教师姓名李海霞学科（版本）语文章节学时年级二年级二、教学目标1.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。　　　2.进行说说练习。　　　3.养学生热爱大自然，热爱老师的情感。三、学习者分析文中所描写的寻找枫叶的过程很细致，语言通俗易懂，非常贴近孩子们的生活。而课文中所表达的对老师的情感和为老师做贺卡的行为实际上就是孩子们身边的事，很容易让学生产生共鸣。在教学过程中，多给学生亲身体验的机会，让学生动手做、动手画，鼓励学生互相讨论、交流，激发学生的学习兴

2、趣，感悟文中表达的情感。并且，还要让学生在理解课文的同时掌握本课的生字，积累新词语。四、教学重难分析及解决措施1.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。　　　2.进行说说练习。3.培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。五、教学设计教学环节及时间教学内容活动设计环节1:一、课件导入：(3min)师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）　　　　师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。师：齐读课题　　读完题目，你有什么想法?　　师：

3、同学们非常爱动脑筋，提出了自身想知道的事情。只要我们认真读书，认真考虑这些问题都能得到解决。环节2:二、初读课文：(4min)师：读课文（自由读）　　　1、圈出不认识的字，并用自身的方法解决生字。　　　2、师范读课文：　　　　师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？　　　　师：谁愿意评评老师的朗读？环节3:三、细读课文：(8min)①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？　　　②课文有几个自然段？活动1:1、学习第一段：（指读）思考：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）　　　①用动作大字，什么叫寻找。　

4、②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。　　　③用火红的（）进行词语搭配。　　　师：火红的还可以来说什么呢？　　　师：小作者找到她想要的枫叶了吗？活动2:2．学习第二段（自由读）思考：①读后你知道了什么？　　　　②理解“然而”一词的意思。　③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）活动3:3．学习第三段（师读）思考：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）　　　　②学生自由读。　　　　　③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）　　　板书：比（）还红，比（）还红。环节4:四、进行说话练习：(5min)补充A、比（）还红

5、。比（）还红。　B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。　　　师：小作者找到枫叶干什么呢？环节5:五、学习第四、五段（自由读）(3min)师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？　　　可以在九月十日说给老师听一听。环节6:六、动手画：(4min)师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？　师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好方法？（动笔画枫叶）环节7:七、齐读全文（激情丰满的读课文）(4min)激情丰满的读课文1小组读课文。2.男，女生读课文。3.全班齐读课文。环节8:八、动手拼一拼(3mi

6、n)用小组采集的树叶进行拼图并观赏。环节9:九、小结：(2min)师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在学校的生活中快乐的度过每一天！环节10:板书：(3min)火红的（）比（　　）还红比（　　）还红。对　　　　　　　　　　　　　老　　　　　　　　　　　　师送给老师　　　　　的　　　　　　　　　　　　爱