以游戏为基础设计多元化的体育课堂教学研究方案

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1、以游戏为基础设计多元化的体育课堂教学研究方案茂名市第十七小学体育教研组一、课题的提出：在小学体育教学中，以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标，促进学生身心和谐发展的重要途径之一。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制过程微弱，意志的自觉性、坚持性和自制能力较差；体育又多在室外进行，往往经受不住外界条件的引诱和干扰，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳；传统的队列、广播操、跑步等技能练习的教学模式是灌输——接受，学生的学习方式基本是听讲——练习——巩固——再现，学生完全处于一种被动接受的状态，单一、枯燥、被动的学习方式，不利

2、于良好心理品质的培养。体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。因此，加强小学体育课堂教学游戏化研究，是十分必要的。二、实验的理论依据国外先进的教学理论是本课题研究的

3、理论基点：罗杰斯的“现代人本主义教育思想”，强调以学生为中心，让学生主动参与学习；巴班斯基的《教学过程最优化》——优化方法，择优学习；布鲁纳的“结构主义教育思想”发展学生的认知能力，倡导“发现学习”；洛扎诺夫的“暗示教学法”，创设情境，愉快学习；杜威的“儿童中心论”主张以儿童为中心，教育即生活，学校即社会。目前，从不同角度对游戏、课堂教学的研究也渐渐多了，如“快乐体育教学”“成功体育教学”“合作教学”“创新教学”等等，对小学体育课堂教学结构分析的理论性文章，也经常可以在刊物上看到，这些都值得本课题借鉴。但对于在小学体育课堂教学中谋求游戏与教学相通的研究，即教学的游戏化，却没有专门的论述和探讨

4、，所以开展这项课题研究是非常有意义的。三、实验目标（一）总目标体育教学中开展体育游戏活动是实施素质教育的重要途径之一，通过本课题的研究，进一步从理论上理解小学体育教学中运用体育游戏活动的目标、内容、组织形式和方法。并通过活动方案的制订和实施，有计划地在具体的实践活动中使学生喜爱游戏，会编游戏，会玩游戏。由于活动性游戏便于组织、简单易行、便于推广，特别是对儿童和青少年更具有吸引力，因此它很容易在少年儿童中间开展，通过活动可以改善他（她）们的性格，培养他（她）们良好的品质。通过这些方面的研究，来极大地丰富体育教学中体育游戏活动的内容，并尽可能地有意识地培养学生的创新精神和动手实践能力，自我娱乐能

5、力，以促进学生身心协调发展，综合素质的提高，还能为学生的创造力和想象力提供驰骋的空间。（二）技术目标1、丰富学科知识，激发探索热情。2、创设教学情境，营造良好氛围。3、优化学生认知，掌握思维规律。4、优化课堂教学结构，启发学生主动参与。（三）意识目标培养学生的自我生存能力、实践能力、解决问题的能力和创新能力，最终实现面向时代发展的创新人才的培养。在促进学生个性发展的同时，更要培养良好的体育道德，通过运动表现自我，发展社交能力，增进对能力各异的人的理解，培养竞争精神；强调培养学生的互助意识、团体学习精神。（四）阶段性训练目标及形式从心理学角度看,引起人们无意注意的条件有以下几个：刺激物有较强的

6、刺激作用,刺激物的活动和变化等。在这方面,我们可以利用体育游戏教学将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。因此,选题得当,导入有趣的体育游戏,不仅能吸引学生的注意,而且能激发学生的兴趣,引起学生丰富的想象和联想,激起学生探究的欲望,提高课堂教学效率。把抽象的文字描述变成可视实的游戏画面,既增设了情境,也化解了单个技术动作的重难点。根据小学生的认知规律，遵循序渐进的原则，依据“大纲”要求，结合学校实际情况，制定出各阶段的训练目标及训练形式。一、二年级训练目标：1、培养低年级学生对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，发展低年级学生的基本动作。2、探索适合低年级学生的体育游戏及体育器

7、械。3、培养低年级学生交往、合作能力；萌发关心、帮助他人的愿望；体验分享成功的快乐。4、通过多元化体育活动模式，提高低年级学生的创新、合作能力。训练形式：1、结合顺口溜进行提示教学。在教学中，教师应根据编者意图，从教材入手，启发学生发现动作与教材内容的内在联系。结合顺口溜，启发学生想象，不仅增加了儿童情趣，而且能帮助学生记忆体育的动作。2、教师创设情境进行教学。指在课堂教学中，教师用语言、插图、演示教具、表情