一年级海洋教育备课

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1、课时备课课题5.多姿多彩的大海课型新授课时1教学目标1.通过关注大海的颜色、形态，知道大海是千变万化的。2.初步了解大海不同颜色的成因。3.初步学会关注生活中的自然现象。教学重难点关注大海的颜色、形态，知道大海是千变万化的。并初步了解大海不同颜色的成因。课前准备多姿多彩的大海视频教学过程设计意图一．通过学习歌谣，导入新课的学习。师:今天我们一起来学习一篇新歌谣。老师请同学打开书试读，后教读，齐读。今天我们要乘着小白帆，到大海中去看一看，瞧一瞧，大海是怎样的多姿多彩？提问并解释姿和彩的含义。二．大海

2、的颜色：我们通常把大海称为（）色的大海?请同学们看书上P19是怎样形容大海的。生：蓝宝石、绿宝石。学生还有可能说出别的颜色。那蓝色和绿色等等这些颜色是怎么形成的？学生小组学习讨论（3人组）教师总结：和光照有关系。看一段百度视频（裴济五颜六色的大海）进一步了解多彩的大海。一．大海是个魔术师1.我们知道大海一望无际，相互连通，但有的海确是被大陆环绕在中间，它就叫“地中海”。有的海小的就在眼前，被称为“袖珍之海-----马尔马拉海”。2.大海有时风平浪静，有时又波涛汹涌，涨潮时一个样，退潮时有时一个样，

3、大海就像一个魔术师，它把海水藏到哪里了呢？有从哪里变回来？在科学上我们称之为“海浪与潮汐”接下来，我们一起探寻其中的奥秘。观看百度视频“海浪与潮汐”。二．小结：学生谈收获，老师补充：关注生活中的自然现象。板书设计：5.多姿多彩的大海1.多彩的大海----原因：光照2.多姿的大海----浪花与潮汐课后作业：为什么马尔马拉称为海而不是湖。课后反思：课时备课课题6.海水的味道课型新授课时1教学目标1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。2.知道直接饮用海水有害健康。3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学

4、探究的意识和能力。教学重难点知道海水是咸的，了解海水中含盐。培养学生科学探究的意识和能力。课前准备实验仪器：烧杯，酒精灯，石棉网，支架和海水教学过程设计意图一．导课：显示各种各样的水。请学生说一说都看到了什么？猜测他们是什么？在不确定的情况下，我们可以采取什么方式来进一步了解呢？那海到底是什么味道，今天我们就来一起了解一下二、新课1、首先有没有同学注意到沾了海水的衣服是怎么样的？学生回答：干了以后有白色的痕迹。2.那白色的痕迹是什么？我们来做一个实验。用酒精灯加热海水透析出盐和杂质。海水中除了含有

5、氯化钠之外，还含有氯化镁、氯化钙，氯化钾等杂质。而人们日常食用的食盐中，其杂质含量很少。海水发苦的原因之一就是这些杂质的存在。纯净的盐水，不会发苦。通过看一看，闻一闻和尝一尝的方法，分出水的类别。3.那我们都知道了海水中的物质，那请问海水能喝嘛？为什么？海水中的含盐量通常超过人体液中的三倍以上，人如果喝海水，人体中含盐量大大增加。为了达到细胞内外浓度相等，细胞里水分将渗出，引起细胞缺水。所以海水不能直接饮用。是不是海水绝对不能喝呢，不是的。在生死紧急关头，在严格的控制下才能喝海水。有个法国人在海上

6、遇险了，飘到一个荒岛上他连续喝了34天海水直到获救…科学家的建议是2：1的比例，即用二份淡水、一份海水掺合在一起饮用，一般不会伤害人的身体，而会大大延长海上遇难者的生命。因为只有羸得时间，才能积聚力量去捕鱼和收集雨水，才能继续航行和向援救船发出信号。4.了解世界上最咸和最淡的海---红海和波罗的海以及原因海洋表面被蒸发掉的水→[变成雨水降到陆地　　]→水流冲刷岩石、土壤→[把盐类物质（或可溶性物质）带进江河　　　　]→回归大海三总结：板书设计：6.海水的味道海水中含有：盐和杂质盐的形成:海洋表面被

7、蒸发掉的水→[变成雨水降到陆地　　]→水流冲刷岩石、土壤→[把盐类物质（或可溶性物质）带进江河　　　　]→回归大海课后作业：课后反思：