新课改下农村初中英语课堂有效教学的几点探索

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1、初中英语论文新课改下农村初中英语课堂有效教学的几点探索　内容提要：在农村初中，英语语言教学环境有很大的局限，课外学习氛围也较差。而课堂教学的有效，是可以改变农村英语教学难的现状。德国教育家第斯多慧说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”。本文从优化学习氛围、创设会话环境、优化教学活动方面，对农村初中英语课堂的有效教学进行探索。关键词：有效教学学习氛围语言交际整合资源《中学英语课程标准（实验稿）》中对基础教育阶段英语课程的性质作了明确的表述:英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视

2、野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而在农村初中，由于种种原因，英语的语言教学环境有很大的局限：学校缺乏现代化的教学设备，如先进的语言实验室、大量的国内外英语教学资料；农村家长大部分受教育程度较低，无法为孩子的英语学习提供有效的帮助；小学英语的教学情况很不尽人意，教学多流于形式；一部分学生见识少、知识面窄、思维不活跃，从而妨碍了英语的学习效率。因此，英语教师要抓住初中课堂主渠道，针对农村的现状，通过有效的课堂教学，“激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”。一、优化学

3、习氛围，创设会话环境营造良好的英语学习氛围，可以促进课堂教学的有效性。在英语课堂教学中，教师要千方百计利用真实的环境，创设情景进行英语教学，以优化课堂教学过程。通过十几年来的英语教学实践，笔者认为可以从以下几个具体的教学环节中去开动脑筋，精心创设情景，达到教学目的。『新课程教育网（一）组织教学英语教育本身是一个很自然的、真实的言语交际课程。教师从走进教室打招呼起，直至课堂教学结束离开教室为止，就是一个现实的、生动的、丰富多彩的言语教学情景。课堂上，几十名学生在一起合作学习的过程也是一个用英语交际的过程。因此，教师要千方百计地利用这个真实的言语交际情景，尽量用英语组织课堂教学。同时也鼓励学生开

4、口会话，尽量用英语来表达自己的思想，把英语课堂教学变成一个生动活泼的、英语交际化的环境。另外在组织英语教学时，恰当地运用体态语言如手势、眼神、面部表情等向学生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲，调节课堂氛围，创造温馨的课堂环境会起到积极的作用。教师亲切幽默的语言，也会使学生从热爱老师开始，喜欢上这门学科，从而更自觉努力地去学习。『新课程教（二）词汇教学在词汇教学这个环节中，教师在英语教学中所选取的文化内容要密切联系中学生的日常生活，与学生所学的语言内容、与日常生活交流中所涉及的主要方面密切相关。单词4和英语教学实践相结合，不仅可以让学生亲身体验到英语语言和英语文化的密切关系，而且还可以激发学

5、生学习英语语言和文化的兴趣。教学中可以遵循以下两个原则，主动创新，使这个重要的教学环节面目全新，增加学生学习的兴趣。一是直观性原则。如教室里的各种实物和用品：desk，chair，door，window；各种学习用具：pen，book，bag，pencil，ruler…；人体各部位以及各种水果、食品等。利用图片、简笔画、投影等直观教具和声光电、多媒体揭示词义，如：park，tree，hill，river，bird等。利用动作表情揭示词义,如：go,come,run,jump；small,large;cry,angry等。二是情景性原则。上下文情景能使语言呈现得更具体、清晰、生动、形象，便于理

6、解词义，如：ontime：Theplaybeginsat2:00intheafternoon.Johncomesat2:00.Heisontime.lonely：Dickhasnofriends.Healwaysfeelslonely.『新课（三）新课导入教师可运用生动的语言进行直接描述，或借用其它手段，如音乐、美术、电影、录像等电化教学手段，创设一种符合教学需要的情景而引入新课。这种导入旨在激发学生的兴趣，诱发思维，使学生处于积极学习状态。这种导入如运用得当，则会使学生身临其境，在潜移默化中受到教育，获得知识。例如Goforit九年级Unit13SectionB3a。教师可以这样导入：T：

7、“Advertisementsareeverywhere.Doyoulikewatchingtheadvertisements?Todaywearegoingtoreadanarticle.Itisabouttheadvertising.Readitandtellmetheadvantagesanddisadvantages.（四）课堂讨论在课堂教学中，常会遇到一些问题可从不同角度去思考或有德育渗透价值的有意