新课改下农村初中数学教学的几点认识

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1、新课改下农村初中数学教学的几点认识山东省肥城市过村初级中学李亮随着新课程标准的推广与实施，使得我们的数学资源进入了一个全新的大空间。同时，也给我们教师提出了一个新的课题，即我们如何走进新教材？新教材需要什么样的教师？在农村如何让学生适应新教材？通过近一年来的教学实践，我体会颇深：首先是必须改变那些在脑子里己经根深蒂固的教育观念。这些旧观念就是教师讲，学生听。但是对新教材，我们更多的是需要学生的参与，而不是自己，利用学生开拓、创意性的思维，完善整个课堂教学。而我面对的是农村的初中学生，他们存在着基础较差、知识面不广、反应能力较低等不利于新课程推广的制约因素。

2、譬如：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这种问题的产生，恰好与新课改的理念相违背。因此，充分注意学生各种能力的培养，从农村的实际出发，努力激发他们的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性和主动性。教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索，也是能在新课改的实施中拥有一片广阔的天地。下面，我就从学生的培养和教师自身要求上谈几点粗浅的看法。一、帮助学生树立正确的数学学习观。农村中学的学生，由于条件及地域的限制，加上家长所受的教育有限,在对待数学的学习上有一定的局限性，阻碍了学生学习数学的发展。教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。教师要了解和尊重学生

3、，要爱护学生，尤其是学习有网难的学生；教师应更多地关注学生对待学习的态度，关注学生能否从数学的角度去思考问题；教师向学生学习要让学生真正感受到，要将教学民主落实到课内、外的每一个环节上。要树立“以学生发展为木”和终生可持续发展的学习观，变维持性学习为创新性学习，变被动式学习为主动探究式学习，变学会为会学。二、激发学生学习的兴趣。兴趣：指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。对数学有了兴趣可以使学生集中注

4、意力，产生愉快紧张的心理状态。这对今后的学d活动会产生积极的影响，有利于提高学4的质量和效果。具体可以从以下方面培养：（1）、以鼓励为主，不论是老师还是家长，此方法尤为重要;（2）、培养学生的自信心。有自信的学生，才想把事情做好。做好了自然就会产生兴趣；（3）培养学生的动手能力，这也是培养学生学数学兴趣的冇效办法。三、教师要改变自身的教育理念，使之适成新课改在农村初中的需要。教师角色要发生转变，不能再固守着过去老的教育理念不放，而应该跟上时代的步伐，积极学新课程的教育理念。教师已经由传授者变成学生学习的促进者、交往者以及研究者。我们要在自己的心理层面上做到

5、“以人为本，以学生的发展为0标”。因为心理层面的改变才会引起我们教学实践上的改变，才会做到处处以学生为根本、处处为学生的发展着想。传统的教学观集中体现的是为教而教、为知识而教。现代教学观念体现为学而教，为育人和人的发展而教。教师要做的是根据学生的特点去引导、去培养他们健全的人格，教给他们学：^的方法，让学生自己去发现问题、探讨问题、解决问题。四、运用多媒体等多种现代化教育手段搞好数学课堂教学。现代科学的发展为教学提供了更多的技术支持，比如电脑网络、人屏幕显示、数码技术等等，特别是制作的多媒体课件。如果正确恰当地使用可以化抽象为具体、化静态为动态。奋助于学生

6、理解抽象的数学概念和定理等等。信息技术为数学教学的设计提供了丰富的背景资源，使得教学过程变得亲切和自然，为学生通过自主的、积极的数学思维而成功建构数学概念、解决数学问题提供了强有力的支持。比如：在讲解八年级数学吋，利用“几何画板”演示“任意三角形的三条中线交于一点”。任意取三点，构造出三角形同时作出三边上的中点并构造三条中线，清楚地观察到“任意三角形三中线交于一点”的现象。此吋利用“移动”工具拉动任一点就看到三角形在动态变化中始终交于一点的现象。还可以利用系统提供的其他功能（例如：度量的功能，动态地观察冇关的数据和现象），来发现图形中存在的规律和各种关系。

7、这是一种区别于传统手段的、全新的、更加直观的过程来学习数学知识的方式。在使用信息技术创设数学教学情景时，教师要充分把握好课堂教学中使用信息技术的“度”。特别值得注意的是，要把握好以纸笔运算、推理、作图等为主要手段的数学学习与在信息技术支持下的数学学习之间的平衡，既要使数学中的基础知识和基本技能得到落实，同时又要充分发挥信息技术的优势，为学生开拓观察、思考、归纳、猜想的空间。