2003 面积的含义2

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1、姓名：张敏学科：数学安徽省合肥市蚌埠路第四小学苏教版数学三年级下册第九单元《面积的含义》第一课教学流程教材分析学情分析教学目标教学重难点教学过程教学反思教材分析：这部分内容是在学生初步认识长方形和正方形的特征及初步掌握周长的计算方法的基础上进行教学的，学好这部分内容是后面认识面积单位和探索平面图形面积计算的重要基础。引出面积的初步含义，获得初步的面积概念，再通过用不同方法比较图形的面积，学生进一步丰富对平面图形面积概念的理解，体会相同单位直接计量。学情分析：本班学生已经认识物体的面，也认识如长方形、正方形等平面图形，在

2、这样的基础上引导学生认识“面积”这个抽象概念。另外本班三年级学生因为学校的班班通，所以对于白板具有一定的操作能力，新旧知识迁移能力，结合多媒体为本节课做好准备。教学目标：知识与技能目标：通过观察、操作、直观推理等活动理解面积的含义，建立面积的概念。过程与方法目标：通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等实际操作活动认识面积，初步学会比较物体表面和平面图形面积的大小。情感态度与价值观：在学习中体会数学与生活的联系，激发学生学习和探索的兴趣。教学重难点：重点：知道面积的含义。难点：通过操作、展示得到比较面积大小的方法。

3、体验比较策略的多样性。整合点：整合点1：利用信息技术在闪烁功能让学生更直观的感受到面及理解面积的含义。整合点2：在比较面积的大小时，学生利用白板的功能动手操作，体验比较策略的多样性。利用白板的属性及放大等功能完善教学。整合点3：对于信息技术呈现动态呈现图形的周长和面积，学生更容易掌握之间的区别。教学过程:实物感受引发思考直观感受理解含义小组合作探索新知知识迁移用心观察多样练习巩固新知摸一摸物体的面感受大小，得出面积的含义感受平面图形面积的大小寻找两个平面图形面积比较的方法⑴⑵⑶多种方法多样练习区分周长和面积感受生活中的

4、数学现象面积的含义看一看，比一比。比较下面两个平面图形面积的大小。学生小组合作，探索平面图形面积的比较方法。看一看，比一比。比较下面两个平面图形面积的大小。学生发现的重叠法及学生操作。看一看，比一比。比较下面两个平面图形面积的大小。学生发现测量法，学生操作。试一试：比较两个图形面积的大小。学生利用新知，解决问题。试一试：比较两个图形面积的大小。学生利用新知解决问题，学生操作。比一比：比面积的大小比一比：老师示范，利用白板的放大和拖动功能解决问题。比一比：动脑筋：用蓝色描出图形的边线，涂红色表示它的面。早晨上学，值日生把

5、教室地面打扫的很干净。面积面积周长周长体育课上，同学们绕操场跑了一圈。工人师傅在黑板的四周装上了铝合金框子。大扫除时，同学们把窗户上的玻璃擦得很透亮。生活中的数学：我的主题学习网站：http://bsxxxpt.hfyhjy.com教学反思：本节课我在教学中结合新课标理念，利用信息技术白板的优势让学生充分自主学习，让学生在轻松愉悦的氛围中，理解面积的含义，体验比较策略的多样性等降低教与学的难度，学生通过直观接受并掌握新知识。感谢各位专家评委！