小课题结题过程解读

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1、小课题结题过程解读大庆市教师进修学院教育科研所杨威讲座内容一、小课题研究过程的简要梳理二、小课题结题阶段主要材料的一般探讨三、小课题结题材料填写的注意事项一、小课题研究过程的简要梳理小课题研究的一般过程：（1）选题（2）查阅文献（3）制定与实施研究计划（4）收集与分析资料（5）撰写论文与报告结题阶段就是撰写研究报告、整理研究材料和成果的阶段。一、小课题研究过程的简要梳理小课题研究的选题要抓住教育教学实践中最具体的且能反映教育教学内部最直接的一些矛盾关系的问题进行研究，从而才能发挥小课题研究的作用。举例：大课题：关于小学生学习兴趣的研究；小课题：小学课堂中培养小学生写作

2、兴趣的研究“小”主要体现在目标具体、研究内容和范围小、研究周期短、人员少、注重具体问题解决等方面。一、小课题研究过程的简要梳理课题研究对于研究者提出了以下要求：第一，研究者要了解和熟悉教育理论研究和教育实践的历史和现状；第二，研究者要了解和通晓当前教育理论和教育实践中的热点和前沿性的问题；第三，研究者要具有哲学认识论、研究方法论、价值观以及教育研究的思考角度和主流思想认识方面的一般素质。一、小课题研究过程的简要梳理课题按性质划分：（1）基础性研究（2）应用性研究（3）实地研究例如：教育教学原理的研究则属于基础理论性质的研究；课程计划等属于应用性研究；采用行动研究法进行

3、的研究就是实地研究。小课题研究主要属于实地研究和应用性研究。一、小课题研究过程的简要梳理文献查阅与本课题有关的文献资料的搜索、阅读、选择、记录、积累、整理的过程。文献工作是整个研究过程都需要的，尤其在课题开始阶段是必须做的工作。例如：“小组合作在体育课上的应用研究”就需要查找国内外有关“体育课上进行小组合作教学”的文献，看看以前和最近这些文献中体现出的做过的理论和经验。一、小课题研究过程的简要梳理文献检索的作用（1）明确问题。了解该课题前人或他人的主要研究成果、水平、研究的重点、研究的方法、经验和问题，区分已完成的和需要完成的研究，以此作为提出科学问题和确定研究课题的

4、依据；（2）寻找问题的突破口。了解已经解决和尚待解决的问题，问题需要哪些进一步修正和补充的地方，问题上争论的焦点是什么，从而找准自己的突破口。（3）明确问题范围、方法和论证证据。了解所研究课题的前沿信息，确定课题研究的范围；了解国内外最新的理论和方法论，以及为课题提供有说服力的、丰富的事实和数据资料，为小课题研究提供科学的论证依据和研究方法。一、小课题研究过程的简要梳理文献检索主要通过一些工具来完成：教育书目、教育索引、教育文摘、教育年鉴、教育辞典、百科全书教育大事记等。一、小课题研究过程的简要梳理资料收集、整理和分析收集资料就是把能够证明或者否定研究假设成立的事实证

5、据、理论证据、数字证据系统地收集起来，用以整理和分析，最后起到论证课题的作用。这项工作是科研过程中的基础性工作。一、小课题研究过程的简要梳理收集资料工作类型（1）在文献查阅过程中收集资料，比如历史研究、文献研究。文献资料对于调查研究、实验研究等性质的研究也是非常重要的。在文献研究过程中收集资料的主要方式是复印、记录文摘卡片、写读书笔记等。一、小课题研究过程的简要梳理（2）另一种是在研究计划实施过程中收集资料，观察、访问、谈话、实验等性质的研究大体如此。通过观察、访问、谈话、实验、问卷等方式进行研究。方式：如填写表格、填写问卷、心理测量与学习成绩测量、填写观察记录卡、录

6、音、录像、做观察和谈话记录、收集文件资料等等。资料种类：如文字资料、数字资料、音像资料、实物资料等等。技术要求：如标准测验、标准谈话、观察记录卡、问卷、录音与摄像技术等等。一、小课题研究过程的简要梳理资料的内容和形式都要完整。形式上如文字资料、数字资料、音像资料等。一、小课题研究过程的简要梳理整理研究资料（1）资料检查。在资料准确性、完整性方面进行检查。（2）资料选择。要对研究资料做出价值判断，把必要的，有用的资料保留下来。（3）资料分类。如按时间顺序分类、按人物分类、按逻辑分类、按研究的规范要求分类。（4）资料统计。就是根据研究设计，对所取得的数据作出统计分析，以显

7、示研究对象的特征。在统计分析的时候要注意精心绘制制图表，用以写研究报告时候用。定量研究和定性研究中都会出现使用数据的情况。一、小课题研究过程的简要梳理分析研究资料分析资料是对已取得的事实资料做逻辑上的加工，其本质是在事实（现象）的基础上进行理性思维。一、小课题研究过程的简要梳理资料分析的方法有两大类：（1）辩证逻辑分析方法。它是通过比较、分析、综合、概括、抽象、归纳、演绎等思维过程，对文献资料进行加工，从而作出分析的方法。（2）概率逻辑分析方法是通过对数据资料做统计处理，从而找出事物所具有的统计规律。这种规律只表明事物作为总体所服从的规律，对于个别事