小学语文评价标准培训：专项评价

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1、（四）专项评价。包括：汉语拼音、识字、写字、朗读、口语交际、综合性学习、课外阅读。说明：红色斜体字的地方表示有差异的要求，需要特别关注，注意把握。蓝色字的地方表示要修正的要求。项目评价标准一年级上学期下学期汉语拼音（一）1．能准确拼读音节。2．能借助汉语拼音认读汉字。识字（一）1．有识字的兴趣，能主动询问生活中和学习中遇到不认识的字的读音和意思。2．能通过各种渠道学习汉字，学习记录课外识字。1．生活中通过各种渠道主动学习汉字。2．从读物中主动认字。写字（一）1．掌握正确的写字姿势（包括坐姿和握笔姿势）。2．养成先观察、分析、再模仿、最后修正的写字习惯。（把“养成”改为“培养”）1．掌握正确

2、的写字姿势（包括坐姿和握笔姿势）。2．养成先观察、分析、再模仿、最后修正的写字习惯。（把“养成”改为“培养”）积累运用（一）1．熟读课后词语和句子，背诵指定课文。2．能根据例子，说出与例子结构相同的词语或句子。3．能做到一字组多词。（把“做到”改为“用会认的字”）1．能用会认的字一字组多词。2．会说常用的反义词。3．积累本册出现的四字词语。4．积累特定结构的词语，如AABB式叠词，——来——去。口语交际（一）1．能用普通话交流。（改为：学讲普通话，尝试用普通话交流。）2．能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。（“了解”前加上“尝试”）3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信

3、心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（比上学期低了，改为：能用普通话交流，逐步养成讲普通话的习惯。）2．能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。（“了解”前加上“尝试”）3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信心，能积极参与口语交际，对提出的一些话题能踊跃发表自己的意见。7课外阅读（一）1．有阅读的兴趣和喜欢阅读的习惯。2．能借助汉语拼音、图画等阅读意思显浅的课外读物。3．本学期课外阅读总量不少于2千字。1．有阅读的兴趣和喜欢阅读的习惯。2．能借助汉语拼音、图画等阅读意思浅近的课外读物。3．本学期课外阅读总量不少于3千字。喜爱图书

4、，爱护图书。7项目评价标准二年级上学期下学期朗读（二）1．能用普通话正确、流利地朗读学过的课文，做到语音标准、语调正确。2．停顿正确，节奏恰当，有一定的语感。3．初步学习根据内容确定感情基调，能根据自己的理解，尝试读出感情。1．能用普通话正确、流利地朗读学过的课文，做到普通话语音、语调标准。2．停顿正确，节奏恰当，有一定的语感。3．能根据内容、根据自己的理解确定感情基调，选择合适的语气、语调和语速进行感情朗读。（开头的“能”字改为“继续学习”）口语交际（二）1．能用普通话与人交流。2．能较完整地讲述故事，尝试用语言打动他人。3．在交谈中，尝试了解他人表达的内容，并能对他的发言内容进行简单的

5、评价。（删去“尝试”）4．有表达的自信心，态度自然大方，声音响亮，有礼貌。1．能用普通话与人交流。2．愿意主动与人交谈，能清楚、明白地讲述故事、见闻，并有自己的看法。3．认真倾听别人的讲话，能听懂主要内容，会就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。4．有表达的自信心，态度自然大方，声音响亮，有礼貌。课外阅读（二）1．主动进行课外阅读，能读整本书，愿意与他人分享读书的快乐。2．在课外阅读中，主动积累自己喜欢的成语、对联、格言警句、古诗词等。3．本学期课外阅读总量不少于2万字。1．主动进行课外阅读，能坚持经常性的读书看报。能读整本书，愿意与他人分享、交流读书的快乐。2．在课外阅读中，主动

6、积累自己喜欢的好词佳句。3．本学期课外阅读总量不少于2.5万字。写字（二）1．形成正确的写字姿势。2．逐渐形成先观察、分析、再模仿、最后修正的良好写字习惯。3．用铅笔书写楷书，做到规范、端正、整洁。1．形成正确的写字姿势。2．逐渐形成先观察、分析、再模仿、最后修正的良好写字习惯。3．用铅笔书写楷书，做到规范、端正、整洁。7项目评价标准项目评价标准三年级四年级朗读（三）1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，做到普通话语音、语调标准。2．停顿正确，节奏恰当，有一定语感。3．初步学习根据内容确定情感基调，能根据自己的理解，选用恰当的语气和语调读出感情。（把“初步学习”改为“能较为准确地”）

7、朗读（四）1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，诵读优秀诗文。在三年级的基础上做到普通话语音、语调标准。2．停顿恰当，节奏分明，有一定语感。3．初步学习根据所学内容确定感情基调，能根据自己的理解，选用恰当的语气和语调读出感情。（把“初步学习”改为“能够”）口语交际（三）1．能用普通话交谈。2．在交谈中能认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3．继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。（“继续