小学语文论文：让童话故事走入拼音课堂

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1、让童话故事走入拼音课堂　教过低年级的老师都知道，汉语拼音的教学是比较枯燥的，这对于刚从幼儿园踏进小学大门的一年级小朋友来说，上课无疑是一种煎熬。怎样才能引起小朋友的兴趣，让拼音教学顺利进行呢？我想，幼儿园的孩子都喜欢听故事，何不把汉语拼音编成有情趣的童话故事，这样孩子接受起来是不是容易一些?如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢?我认为应该积极创设情境,让学生在多姿多彩、不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。一、编说童话故事，进行声调教学六、七岁的儿童刚刚跨入

2、学校的大门，对一切都存在着好奇心和新鲜感。从心理特点看，他们渴望学习知识，但感、知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引；从思维特征看，儿童长于形象记忆，不善于抽象思维；从年龄特点看，因年龄尚小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的愿意去做，不感兴趣的则心不在焉。可见，兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性，起着决定性的作用。著名特级教师于永正老师就说：“对于孩子的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，激发学生积极

3、探求知识的兴趣。在声调教学中，要讲清声调符号的形状和四声的读法，对于刚入学的孩子有一定的难度，这时可以借助编说童话学习四声：有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应了。到了市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴地哼着歌“ā…ā…ā”，走在平坦的大道。这时，走到了一个斜坡前，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！就使劲走上坡，嘴里“á…á…á”地喊着加油。没想到，刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了，“ǎ…ǎ…ǎ”直挠头。这

4、时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭鼻子，就帮小兔推着东西爬上陡坡。小兔高兴得直叫：“à…à…à，谢谢熊伯伯。再见,熊伯伯再见!”就这样，在富有童趣的故事中孩子们快乐地学会了四声的读法。二、编说童话故事，趣学汉语拼音4汉语拼音的组成只有26个字母，这个体系十分简单，汉语拼音童话故事教学法，充分发挥这个体系的简约性。18个复韵母看起来很复杂，其实它们的构成十分简约，它们就是由6个单韵母“aoeiuü”和两个声母“ng”组成的。首先，在童话故事中创设固定不变的形象，贯穿整个拼音教学的始终，简化韵母的组成

5、。单韵母aoeiuü在拼音的构成中，使用频率很高。我就把它们设计成“阿姨、鸡蛋、大嘴鳄鱼、小蚂蚁、乌龟、ü老师（教师本人）”这6个童话人物。我把两个声母“ng”分别设计成山洞和鸽子鸟。单韵母这6个有着鲜明个性的童话人物形象，它们无论在哪个复韵母中出现，都是同一个人物。这些童话人物，具有鲜明的性格，如，“阿姨”和蔼可亲；“鸡蛋”调皮难缠；乌龟是一个老实大哥；“ü”是一位老师，就是戴眼镜的执教者本人。把教师自己放入教材的故事中，使教材和儿童的距离达到零距离的最佳效果，具有巨大的亲和力。“大嘴鳄鱼е”的形象最吸引人，它长满一

6、嘴尖利的牙齿，既凶神恶煞又滑稽可笑。在由e组成的韵母故事中，它都是以“大嘴鳄鱼”的形象出现，以多重的性格演绎着许多令人忍俊不禁的有趣故事。在“ei”的故事里，长着满嘴尖利牙齿的怪物“大嘴鳄鱼”追赶可怜的小蚂蚁“i”,累得小蚂蚁“i”满头大汗，直喊“诶（ei）哟，诶（ei）哟”。在“ie”的故事里，它就是一个不会转头的笨重的可笑的怪物；在“üe”的故事里，由于“ü老师”带它乘坐杨利伟叔叔的神州五号飞船飞上太空，它乖巧了一点；在“er”的故事里，它又禀性难改，顽皮地伸出舌头去舔太阳“r”，结果又受到惩罚——舌头被太阳烫卷了

7、；在“en”的故事中，这个令人哭笑不得的怪物知恩善报，到山洞里看望曾经带它上太空的生了病的“ü老师”。在韵母“ui”的故事里，小蚂蚁贪玩调皮的可爱形象已经显山露水了：“你们有谁坐过乌龟（u）的尾巴吗？小蚂蚁就坐过。小蚂蚁坐在乌龟（u）的尾巴上面好威（ui）风呀！乐滋滋地高高举着一面小红旗，得意洋洋地迎风挥舞。”“n”这个美丽的山洞，就像一个大舞台，许多童话故事就在这里上演，许多童话人物就在这里出现，这里展现着许多扣紧孩子心弦的故事。根据刚入学儿童这一特定的教学对象，设计童话人物贯穿教学过程，十分符合儿童以形象思维为主的

8、特征。固定不变的人物形象，大大地减少了拼音音素的量，降低了学习的难度，为丰富儿童的想象能力提供了广阔的空间。三、编说童话故事，巧记拼音规则4儿童在童话故事中长大，爱听童话故事是儿童的天性。在听童话故事的过程中，儿童会长时间保持愉悦的心情，而且百听不厌，产生浓厚的兴趣。这种兴趣是人积极探究某事物的认识倾向。兴趣这种特殊的心理倾向，在