小学语文论文：让人文性与工具性相得益彰

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1、构建生态语文课堂——让人文性与工具性相得益彰【背景扫描】多少年来，我们的课堂上，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，总是千方百计地将学生虽不大规范，但却完全正确、甚至是有创造性的见地，按自己的要求格式化，以至漠视了学生生命个体的鲜活蓬勃与缤纷多彩，钳制了学生的活力与个性，压抑了学生勇于创新、敢于创新的欲望，挫伤了学生探索和创造的信心与热情，学生成了被教师牵着鼻子走的学习木偶。长期以来，学术界围绕语文学科的“工具性”和“人文性”争执不休。工具论者从语言的工具性推及语文的工具性，认为语文是人们进行思维、交流思想、学习各种文化知识、储存传递信息的

2、工具，并因此将语文定位于工具学科。人文论者认为人文性是语文学科的本质属性，语文学科是站在人的高度来培养学生的语文能力，提高语文素养的。这两种观点都有偏颇处：工具论仅把语文作为工具手段，忽略了语文的本来价值，忽略了语文的多重功能；人文论则是以语文学科去附会“人文性”，使语文失去了自身存在的理由和依据。【现象描述】1、传统的“四鸭式”教育。相当一部分学校，一切“围着升学率”、社会、学校、家长、教师进行的急功近利式的教育模式，有人戏称是“四鸭式”教育：学生来校就赶“鸭子”进教室、课堂中将知识填“鸭子”、一阶段便开始用各种试题考（烤）“鸭子”，学生失去了

3、在自然常态下的正常的心理、行为反应，许多孩子眼中缺少了“蓝天、白云、红花、绿草”的大自然赐予人类美丽的颜色，而更多的是学会观察老师的脸色，（很遗憾的是许多老师的脸色是菜色）最后，孩子的成了缺乏创造思维和个性无法张扬的板“鸭子”。2、不应忽视热闹背后的肤浅。一节关于“蝴蝶”的语文课。开课后，老师要求同学们到校园内采集蝴蝶标本，观察蝴蝶形状。20分钟后，学生回到了教室，“翩翩起舞”。他们带回的，不仅仅是蝴蝶，还有嬉闹，课堂热闹极了。一堂课，就这样在喧嚣中过去了。听课者一头雾水。3、“自主”下的放任自流。让学生自主地学习，教师则简单化地理解，一味地重“

4、放”轻“导”7，学习内容由学生自己提，喜欢哪段就读哪一段；学习方式由学生自己选，喜欢怎么读就怎么读；学习伙伴由学生自己挑，想和谁交流就和谁交流等。4、“沉寂”不要让思维静止。一位教师教学《雪被子》最后一段，在引导学生理解了这个语段的有关词句后说：“小朋友，如果老师让你们表演，想想该做什么动作?请你们前后四人合作，想一想、做一做。”四个小朋友顿时来了劲，却不知怎么合作，有的看课本，有的坐着不动，有的举起双手左右摆动几下，表示“小麦苗在蓝天下跳集体舞”……持续了几分钟，原有的现象仍旧没得到改变。课文这么美的画面、这么富有情趣的意境却在机械、呆板的“合

5、作”中荡然无存。【触动心灵】长期以往，课堂自身要么和外部生态系统严重割裂，直接造就了一个极为封闭“花盆环境”的课堂，因为封闭，维系课堂生态的纽带——信息被阻断，信息之间的交流缺失了活力，课堂也就失去了生命的活力；要么直接形成了看似自主却是自流，看似热闹却是吵闹，看似课改却是改课的课堂。目前，有些教师大声疾呼：语文课已经没有了“咬文嚼字”，语文成了其他学科的伴娘。语文课还不如回到“解放前”。我们的语文课正在遭受着一场严重的“环境污染”。难道伴随着这些天真烂漫的“祖国的花朵们”的童年语文课只能是这样的“污染课”？语文课“人文性与工具性的统一”还谈何而

6、在？2006年，中央电视台举办了第十二届青年歌手大奖赛，选手分通俗、民族、美声和原生态几种唱法参加。其中，原生态歌手用他们嘹亮、清纯的歌喉打动了所有听众的心，让人久久回味，获得了一次又一次的高分，成为比赛中一道道亮丽的风景线。细细想来，他们的成功，一定取决与他们人性的无暇与纯朴。国家新一轮课程改革实验中，人的生活意义、生命价值，人的生动、主动发展提到了前所未有的高度。新课堂理应关注“人”的发展，理应善待生命的自主性，尊重生命的独特性，理解生命的生成性，关照生命的整体性，发掘生命的创造性。理应让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃

7、的课堂环境中焕发出来，飞扬起来。如果我们的语文课，也能“返璞归真”，“踏雪无痕”，上成一节节“生态课”，那么，语文课的“人文性与工具性”就能和谐统一、相得益彰，演绎常态课的精彩。【核心命题】什么是“生态的语文”？1、什么是生态？7生态，是生物学研究中的一个概念，指生物的生理特性和生活习性，意即维系一个生物或生物链的稳定存在，保持生命活力的各种基本的自然属性。生态的破坏，就会带来生命体的无序、杂乱，丧失生态系统物质循环和能量流动的能力。其危害的严重性已为我们人类愈来愈清醒地认识到了。2、生态观对语文教学的启示。“生态观”最先得以引起人们的重视，是凭

8、借发端于当代西方的后现代主义。后现代主义者认为，人类生活的世界是一个自然现象、社会现象、精神现象、生理现象、心理现象和环境因素相互依存的