小学语文论文：为学生的课外阅读导航

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1、为学生的课外阅读导航《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”人们常说，课内打基础，课外求发展。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来。在新一轮基础教育课程改革中，教师必须树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，追求较高的阅读效率，充分发挥主导作用，做好学生课外阅读的导航工作，让学生从广阔的课外阅读中吸取营养，从而使语文教学充满生机和活力，为学生的一生发展奠基。笔者认为，理想的语文课外阅读，从兴趣的培养、材料的选择、读法的运用、知识的积累、

2、习惯的养成诸方面来看，应臻于以下三种境界：不薄今人爱古人，清词丽句必为邻——课外阅读的“航标”1．更新理念“新概念阅读”的倡导者曾祥芹教授指出，新的时代、新的教育和新的阅读，要求人们从读者和读物、读者与作者、读者与社会、读者与自我等四个视角揭示阅读的本质特性，认清“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程”。基于这种新的阅读理念，在课外阅读过程中，教师首先要引导学生正确地看待课外阅读，注重阅读的科学性和人文性，树立自主性的阅读无处不在的意识，自觉地把课外阅读当作日常生活的重要内容，充分利用适当时机，博览群书，不断学习，以充实自我、完善自我。

3、2．激发兴趣从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。”兴趣对于小学生的学习来说，具有强大的内驱力。只有当学生有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动的参与学习，才不觉得学习是一种负担。小学教师作为小学生启蒙老师之一，在激发学生阅读兴趣中起到重要的作用。我与孩子们约定，每天都有一个不固定的“读书时间”，我们称之为二（2）班的“子午书简”。起先，孩子们总是静不下心来看书，时而玩，时而围在一起走迷宫、看图画，我就与孩子们一起读书，告诉他们怎样读才会真正体会到读书的快乐，还时常表扬那些认真阅读的孩子，渐渐地，看书的孩子

4、越来越多了。《尼尔斯骑鹅旅行记》是孩子最爱读的书之一，书中图文并茂，故事想象丰富，常常有一些异想天开的情节。一开始，是我读给孩子们听。有时讲到一半，我就让孩子们想象下面的故事情节。孩子们展开了丰富的想象，议论纷纷，兴趣盎然地说着……，经常会有许多奇思妙想冒出来。他们对故事的发展也更为期待，从而对这本书爱不释手，许多孩子都主动要求家长“六一”儿童节就买《尼尔斯骑鹅旅行记》作为礼物呢！有时我就介绍一下故事的梗概以4激发孩子们的阅读欲望。如《好心眼巨人》讲了在一些要吃人的巨人里，有一个好心眼的巨人，专门采集梦，把美梦送给好人，把噩梦送给坏人，你想知道发生了什么故事吗？勾起了孩子们阅读的兴趣。“能

5、享受读书乐趣的孩子是快乐的。”通过教师的引领，让孩子们能从小对阅读产生浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，把并阅读视作日常生活的一部分。3．搜索读物除了采取恰当的方式方法，教师要做有心人，及时搜索相关信息，向学生推荐合适的、优秀的课外读物，从而落实教师的主导地位。选取阅读材料，应着眼于学生兴趣的培养和视野的拓宽，面要广，量要大，选要精，可以采用民主讨论等形式进行调查摸底，尽可能将符合学生心智特点的课外读物推荐给学生，来激发学生的阅读欲望，进而交给学生打开的阅读之门的钥匙，培养学生自主性课外阅读的良好习惯，使之能在书海中畅游。我给孩子们列出了长长的推荐书目，这些都是根据孩子的思想实际，兴趣爱好和

6、阅读能力而挑选出的、适合孩子们读的。其中有《淘气包埃米尔》、《晴天有时下猪》、《小猪稀里呼噜》、《小木偶奇遇记》、《长袜子皮皮》、《女巫》、《窗边的小豆豆》、《丁丁历险记》、《好心眼儿巨人》、《老鼠记者》、《怕痒痒的恐龙》……这些书大部分图文并茂，很能吸引孩子的眼球，有些简短易读，有些虽故事较长但引人入胜，适于班内不同水平的孩子阅读。一个个生动有趣的故事，故事中精灵古怪的主人公深深地吸引着孩子，带给他们许多感动和快乐。此外，还有如《童话大王》、《十万个为什么》、《少年文艺》、《小学生周报》、《中小学生安全防范常识》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，均是孩子们爱吃的“零食”；诸如《上下五

7、千年》、《强国之路二十年》、《中国澳门》、《热爱祖国立志成才》等有思想性的书籍也是他们必吃的“精神食粮”。数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞——课外阅读的“船桨”1．教给方法英国阅读教学专家彼得•克莱恩在他的《每日天才》中所说：“当孩子们在帮助下自己去发现那些基本规则时，他们学得最好。”课外阅读，有其内在的规律。对于阅读的导航者的教师来说，所做的应该是让学生在大量的课外阅读训练中掌握阅读的一般要领，进而找到适合于个体的阅读方