小学英语新课标修订解读

《小学英语新课标修订解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语新课标修订解读（1）2013.3.6 一、义教课标修订的原则1.坚持改革方向，适应时代的发展需要。2..突出课程价值，强调能力培养。3.适当调整要求，促进均衡发展。4.加强教学指导，增加实际案例。二、义教修订的重点1.加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透 英语作为国际语言，使用的人数最多，同时英语对增进我国和世界相互理解和沟通起到了举足轻重的作用，开设英语课程不仅提高我们国民素质，提高我们在国际地位有着重要的意义。同时学生通过学习英语，了解社会文化，对传播我国文化发挥良好的作用。2．修订后的英语课程基本理念① 注重培养素质教育

2、，体现语言学习对学生发展的价值。② 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。③ 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。④ 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。⑤ 优化评价考试方式，着重评价学生的综合语言运用能力。⑥ 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。3.突出学生综合运用能力，创新精神和实践能力的培养修订后的英语课程标准近一步反映国际外语教育的发展趋势。外语教育重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养。修订后我们主要以描述学生“用英语做事情”为主线，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力

3、。4.体现英语课程目标内容的循序渐进修订后的英语课程目标体现出更加清晰的三个层次,即：课程总目标、分级目标和分级标准。通过英语课程提出目标的总体框架结构，指出：要通过英语课程的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，它由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成，这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。小学英语新课标修订解读（2）修订后教材设计的特色：2013.3.13一、全面展开素质教育1.第一模块主要培养学生的认知能力、认识未知、认识具体与抽象。2.歌曲经典，主要体现在歌曲中配有相关的图片，有些歌曲选自外

4、国旅游宣传的歌曲。二、课标的修改具有可操作性与以前教材相比，增加了灾害自救，删去了玩具、节假日（部分作为文化保留）、植物等内容。主要话题大明、玲玲认识了随父母来到中国上学的英国小朋友Amy，Sam，四人一起上学，接触学校、社会等来展开话题。三、语法一条龙与以前相比，删去了现在完成时态、名词性物主代词等内容，使学生的学习减轻了负担，培养创新能力也得到加强。四、教材结构小学阶段的教材有10个新知识学习的模块，1个模块和一个故事环节组成，每个模块的内容分为：1-2页为导入活动+课文+课文重点语句，第一个活动为热身与新语言导入活动，尽量设计兴趣活动

5、（游戏、歌谣均可）。3—4页有故事环节。该环节对故事长度内容分为：三年级100词，四年级200词，五年级300词，六年级400词。五、词汇的掌握根据二级目标的要求，学生应该掌握600—700个词汇，在培训过程中列出的词汇表有423词，为二级基本词汇。各地可根据当地具体情况自行选择其他200—300词。    小学英语新课标修订解读（3）2013.3.20  1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。 现如今，越来越多的教育者注重素质教育，也确实在潜心研究我们的教育，形成了更加以学生发展为本的教育观念。其中的一句话说道：“语言既是交流的

6、工具，也是思维的工具。”以前，我们只知道一味地、单方面地知识输出，一节课40分钟下来，老师讲的口干舌燥，学生听的精疲力竭。很少关注学生学习英语的基本目的———“交流”与“思维”。 小学英语课是实践课，小学英语教师应该坚持英语教学的实践性原则，彻底改变知识传授单向活动的教学方式，强调学习英语要有“三部曲”，先“理解”，再“朗读”，然后才是“记忆”。她认为缺乏“思维”的语言，宛若没有灵魂的舞者，咋看曼妙，细看无味、无趣。所以在教学生学习一些难点时，一定确保他们是理解的，然后再转化为语言，进行“交流”。 2.强调学习过程，重视语言学习的实践性和运

7、用性。 3.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力、多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。 (1) 注意小学生学习英语的兴趣培养与保持； 能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。 (2)鼓励学生积极参与英语学习； (3)引导学生乐于与人合作； (4)要形成良好的课堂氛围，建立和谐的师生关系。 新一轮

8、课程改革对英语教育教学理念产生了重大影响。最主要的一点是，明确了关于英语课程的功能的新理念：“义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质”。小学英语新课标修订解读（4）201