小学综合实践论文：智慧课堂，变废为宝

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1、小学综合实践论文智慧课堂，变废为宝【摘要】生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学需要美，缺乏美感的教学，便失却了师生间生命对话的勃勃生机，失却了对学生心灵的润泽，教学便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。为此，教学中结合我校校本课程开展“变废为宝”废物利用实践创新教学活动。【关键词】综合实践教学低碳创新为了培养学生节约资源，保护环境的意识，以创新意识、技术思维、实践操作为基点，介绍利用废旧物品加工，制作小工艺品的工艺技法。在学习技术的过程中，既可以为活动提供信息支持，又可以帮助学生进行拓展学习。一、收集资源，开拓广阔的视野1.翻翻学校垃圾桶，你会发现“宝

2、”学校上课期间，教学楼，操场，时常能看到垃圾，比如塑料袋，矿泉水瓶，各种食物包装袋等，学期结束时，教学区、活动区都会留下许多使用过的旧书本、旧报纸、试卷……于是学生们便主动地进行整理收集。收集到的材料资源在质量、形态上较为完整，数量、种类较多，大大方便课堂教学创作的使用。2.随处走走，你会收集“美”学生每天在校园里生活，漫步在树林、花丛之中，弯下腰去，轻轻地捧起几片凋落的花瓣，拾起几片秋天的落叶，坐在石凳上休憩，留意路边五彩斑斓的小石子，凹凸错落的树皮，在体味生活的同时，也收集了大自然创造的美，创造出属于自己的一片天地。3.喧嚣的城市中，你会找到“料”在这个喧嚣的城市中，

3、只要你有心去寻找，你肯定会看到很多可以为课堂所利用的原料，比如说包食品用的漂亮的塑料袋、包装纸，以及装衣服、鞋袜的盒子，精巧的糖果纸，果冻盒，塑料吸管，易拉罐，鸡蛋壳等生活资源进行收集利用。这些材料五花八门，存在着差异，各有特点，是教学创作中的另一大资源。二、创新设计，展开想象的翅膀1．创设情景，搭建平台据心理学家研究表明：首先，良好的教室环境直接影响着学生的健康心理，并起到一定的作用。教师要抓住学生的这一心理特点，在教室的一角精心设计能充分体现劳动技术特点的橱窗，为学生创造一块属于自己的“小天地”。走进教室，你会发现橱窗内就挂满了学生制作的一些小作品，有小巧玲珑的小手帕

4、、小风车、小挂件、小书签、纸杯娃等等。学生一进教室就会被橱窗里那琳琅满目、形形色色的作品所深深地吸引住，学生的感叹多么漂亮的教室，多么温馨的学习环境，从而教室里的学习气氛也会变得活跃起来。这个橱窗就成了学生的新天地，在这个新天地里诱发了学生制作作品的兴趣，调动了学生制作作品的欲望，增强了学生的自信心，营造了和谐宽松的学习氛围。6其次，人只有在轻松、愉快的思绪下，思维才会变得活跃，会更充分地展示自己的才能。教师要相信每个学生都是可造之才，他们通过努力都可以在原有的基础上得到发展，因此，教师要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，善于发现学生的闪光点，善于鼓励学生敢于发表自己的见解

5、。为学生的创新学习，提供一种轻松愉快的氛围。好奇心是一种心理活动。每位孩子都有这种天然本性，它是学生渴望获得新知识的起点，也是培养学生兴趣的萌发阶段。兴趣是一切有成就的人成材的起点，同时兴趣也是最好的老师，要想使学生在40分钟内积极地参与活动，教师就要在开课时几分钟内紧紧地抓住学生、吸引学生的注意力，所以根据活动内容精心设计课题的引入，是一个非常重要的环节。因此，我首先创设情境，然后激发兴趣。学生只有在这充满兴趣的活动中，创新能力才能得以培养。2．放飞想象，激发梦想想要创新就必须学会想象。亚力士多德指出：“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”学生本身就喜欢在想象的空

6、间里天马行空，自由驰骋，想象是学生的天性。所以，教师应想方设法放飞学生的想象翅膀，这是培养学生创新意识的必要手段。在综合实践课教学中，充分利用学生对动手制作过程的兴趣和生活经验的积累，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的创作思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如，《剪窗花》，教师通过介绍一种折纸的方法使每位学生通过观察，采用不同的方法将手中四张方纸折好成形，这就是一段探索学习的过程。这种协调的教学状态，能实现教学优化，提高教学效率。当然，这种协调是暂时的、相对的，它又会出现新的不协调。每产生新的不协调都应在课堂上尽量解决。“学”是整个教学中的主体部分，是教师、

7、学生、教材、教法四个要素间是否产生和谐效果的关键阶段。教师要耐心地扶植学生，不可使学生的思维空间受到限制，并表扬他们极富个性的创新指向，使“创新萌芽”在“科学、合理”的土壤中茁壮成长……这样小组内的讨论、交流气氛非常高涨。学生作品如此之多，连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。3．精心设计，屡创佳绩指导观察选用的废旧材料的造型，根据材料形状、大小、颜色的特点，发挥创造力，围绕意图和用途进行联想、设计，丰富想象，培养