小学生自觉学习习惯的培养

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1、小学生自觉学习习惯的培养我已从教三十多年，经过较长时间的观察了解学生，不断地反复实践，对如何培养成学生自觉学习的习惯有一些心得体会。在这里我就简单谈谈这方面的感想。一、激发兴趣满足内在需求增加自觉意识学习的兴趣是克服不自觉行为的重要条件。现代心理学这样概述学习兴趣对一个人学习的重要作用：当学生对某种学习感兴趣时，他们就会产生力求掌握知识的理智感，使大脑感官处于最活跃的状态，引起学习中的高度注意，使感官更加清晰，思维更加深刻，想象更加丰富，记忆更加牢固，能抑制大脑疲劳，产生愉快情绪，能够最佳地接受教学信息，能使学生的潜能

2、得到开发，主体性得到弘扬，某些方面的惰性得到克服，这样学习的自觉性自然得到提高。所以，我们在教学中千万要重视学生兴趣的激发，而且还要注意在学生对某种学习感兴趣的时候，给他们创设有利条件，尽量去满足他们的需求，让他们在学习中逐步增强“要我学”为“我要学”的自觉学习意识。如：要促使学生养成自觉进行课外阅读习惯时，首先要充分利用学生身边有限的教学资源，运用多种形式激发学生对课外书感兴趣，在有了读书兴趣后，再给学生专门的时间看书，给他们提供更多的书，同时也给他们提供多种形式的交流机会，这样他们读书的兴趣会越来越浓厚，课外阅读的

3、习惯才有可能慢慢地培养。二、多样的学习活动增强内动力促使自制学生自觉的学习是一种内在的需求，个性化的色彩比较浓厚，他需要得到实在的帮助，需要获取内在的动力，尤其是要形成良好的学习习惯，需要学生长期保持一种积极的学习状态，不断地克制自己的不良行为。而学习中学生的这种学习状态的保持，内动力不断地得到激发，与教师灵活地运用教学方法，创设多样的学习活动有很大的关系。我们在教学中经常能看得到，相同的教学目标，只有灵活地运用多样的教学方法，在活动中充分调动学生内动力，所产生的教学效果最佳。三、重视细微观察及时激励提高自信培养学生的

4、自信是每一位教师不可推卸的责任，也是解决学生不自觉问题的必要条件,学生的自觉学习需要自信为动力。而在小学阶段，学生的自信大部份来自他人对自己的评价，来自他人的激励与肯定，他们一旦觉得自己在某方面被认可，就会迸发出极大的学习热情，会努力地去表现自己，不断地积极进取。所以教师要善于观察，从细微处着手，及时发现孩子身上的“闪光点”，多方面去发现不同孩子的优势，不断地给予肯定。人都希望得到承认，更何况是各方面很脆弱的小学生，他们在老师无数次的表扬激励下，慢慢地拥有了自信，不断地严格要求自己，这也是解决个别学生不自觉的问题的先决

5、条件。同时这样经常地表扬与鼓励学生，增强大家的竞争意识，也树立一些大家学习的榜样，榜样的影响力是无穷的，相信要使众多的孩子养成自觉学习习惯就不成问题。四、关注个体持之以恒促成自律习惯的培养是一个持之以恒的过程，往往需要很长的时间，而且习惯养成的必要步骤也在于不断地讲，不断地让学生实践。特别是自觉性较差的孩子，由于多种原因，使他们有时表现看起来还可以，稍加放松，他们又会反复出现不自觉的坏习惯。如：有些学生有经常拖欠家庭作业的坏习惯，教师首先应该多方面分析孩子养成坏习惯的原因，然后考虑怎样让他们明白认真学习的重要性，良好习

6、惯的重要作用，在反复讲述道理的基础上，让学生逐渐体会明白。同时教师还可以思考在作业内容及作业量上适当调整，区别对待孩子，善待孩子，给孩子学习的时间和空间，千万不能一出现坏习惯就采取极端的措施去伤害孩子。一次又一次地伤害他们，会让他们自暴自弃，情况将越来越糟。要知道每个孩子最初的学习都是有积极的态度的，学习方面的坏习惯都是在后天的学习过程中因为各种原因形成的。孩子的个性与天赋是存在巨大的差别的。教师在清晰地认识到这些的同时，要努力地寻找到开启不同孩子心灵与智慧的钥匙，从内心深处激发他们学习的动力，经常反复地给他们讲道理，

7、让他们在不断地循环往复地教育过程中各方面行为得到强化，能渐渐地做到不受不良因素的影响，不受自己的随心所欲的支配，学会自觉管理好自己，自己约束自己，从而慢慢地养成自觉学习的习惯。自觉学习的习惯是一个好习惯，从小养成自觉学习习惯对一个人的一生的成长都有重要的意义。但是，自觉学习习惯的养成并不是一朝一夕的，需要长期坚持培养，需要教师采取灵活多样的教学方法，用真情去触动孩子的心弦，还需要教师注意因材施教，区别对待孩子，实施个别教育，这样才会真正完成对孩子自觉学习的习惯培养。