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时间:2019-06-18
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1、“小蝌蚪”找妈妈---小学体育单双脚跳(水平一)体育案例一、单元教学计划:教学目标1、通过游戏创设良好的学习氛围,提高学生的自主学习积极性,激发学生的学习兴趣。2、学习立定跳远的技术动作,掌握正确的立定跳远方法;发展腿部力量和跳跃能力。3、培养良好的合作精神和创新意识,感受和体验参与集体活动的乐趣。课次达成目标学习内容重点与难点11、通过游戏,指导学生对跳跃动作的学习,培养学生学习兴趣。2、提高学生自主学习能力,培养学生小组合作意识。1、各种单、双脚跳的游戏活动。2、尝试学习、初步掌握立定跳的动作。重点:登地、跳起
2、,轻落地难点:蹬地摆臂协调配合21、巩固、掌握立定跳远的方法。2、培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。1、“激发思维、自主学习”跳跃游戏及配合练习。2、快乐、主动参与合作。重点:向前上方摆臂迅速有力,登地收腿。难点::动作连贯协调,蹬摆配合。二、教学设计:1、指导思想:本课根据《基础教育课程改革纲要》和《体育课程标准》而选材设计。本课在以健康第一的指导思想下,整节课贯穿了运动参与、运动技能、心理健康、身理健康和社会适应五个领域的目标,但又突出了运动参与这一目标。力求在教学中师与生积极互动,共同发展,注重
3、学生的独立性和自主性,引导学生质疑、实践、探究,促进学生在教师的引导下主动地,富有个性地学习。同时,在教学过程中,关注个体差异,满足不同学生学习的需要并加进了一些环保教育,把课堂还给学生,以求使每个学生都得到充分而又全面的发展。2、教材的选择与分析:教学主题――“小蝌蚪”找妈妈。教学主题是模拟“小蝌蚪”找妈妈的情景,以此来培养学生团结协作的合作精神,有利于充分渗透《体育课程标准》五个领域目标,特别是运动参与这个目标。在游戏的过程中,学生的创新意识与能力也得到了培养与提高。3、教学目标的确定:本课的目的是让学生了解跳
4、的方法有那些,并提高他们的协调性。同时,通过情景教学的方式,使学生了解简单的科普知识和环保意识,集健身、益智于一体,一科数教、一教数得。通过合作、探究式的教学形式,使学生的合作意识、创新意识和能力、团队意识都有所提高。在活动中的成功意识将帮助学生树立自信。4、实施过程:(1).准备:由语文课“小蝌蚪找妈妈”意境导入。(2).“小蝌蚪”找妈妈:发挥想象模仿“小蝌蚪”游着找妈妈(准备活动:慢跑),随着“小蝌蚪”慢慢长大,后腿长出来了,然后前腿也长出来了(在长腿过程中做徒手操)。开始学跳着找,经过一番努力后,终于找到妈妈
5、了,妈妈教“小青蛙”学本领(各种方式的跳)。学生学习的过程是:想象→实践(“游”、“学跳”、“学本领”)→经验交流→推广、集体试验→比赛。教师在这一过程中,要充分发挥学生的自主性,同时也要发挥教师的主导性,把握好三个角色关系:组织者、参与者、引导者,多让学生想象、实践、互帮、互学、互助、互相评价,同时要注重过程评价。(3).游戏:“青蛙”捕“害虫”。以轻松、快乐的青蛙”捕“害虫”的游戏,巧妙地把前面的教学内容衔接起来,同时,给学生自主对游戏进行再创编空间。(4).放松:“庆功舞会”。听音乐节奏,模仿“青蛙”动作放松
6、。最后让学生来评价本次课使他们受到了哪些益处,得到哪些启发(教师诱导)5、教学评价:本次课,以“小蝌蚪”找妈妈为主题的情景教学,导入巧妙,目标明确,各环节衔接自然、流畅。能达到师生、生生积极互动、共同发展,共同进步。通过对不同方式的跳的探究,来发展学生的独立性和自主性。学生基本是在想象、实践、探究的模式下学习,在“找妈妈”和“捕害虫”游戏的教学过程中,学生能在教师的引导下主动地、富有个性地学习。学生的个性得到充分的发挥。每个学生都能得到充分全面的发展。《课标》的五个领域目标都能得到基本的体现,特别是运动参与这个领域
7、目标,得到了充分的体现。三、教学过程:1、准备部分:利用学过的语文课文“小蝌蚪找妈妈”来进行导入。小朋友们,你们学过“小蝌蚪找妈妈”这课书吗?“有!”“那你们还记得小蝌蚪是怎样找到他们的妈妈的吗?”老师和学生一起把小蝌蚪找妈妈的整个过程说出来。很自然的把课导入到这次课上了。准备活动:“现在让老师带你们去找你们的妈妈,好吗?”“好!”在老师的带领下,同学们跟在老师后面进行慢跑---“游”在找妈妈。游着游着后腿长出来了,过一会前腿也长出来了,尾巴慢慢的不见了。小蝌蚪变成了小青蛙了,长出了新腿的小青蛙开始手舞足蹈了---
8、---徒手操。2、基本部分;A、“学”跳。小青蛙终于找到妈妈了。妈妈是跳着来走路的哦,那我们也来学一学怎么样跳吧。在池塘里有远近不同,大小不一的荷叶,我们就在这些荷叶上学怎么跳吧。引导学生在球场上跳,不做要求,可以单脚跳也可以双脚跳。边跳边观察,看谁的姿势跳得好,跳得远,相互学习相互观察。找出比较好的学生来示范,再练习,老师再指导,引导示范,纠错。基本学会怎
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