小学《快乐写作》课程纲要

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1、小学《快乐写作》课程纲要一、一般项目课程名称：快乐写作开发教师：　课程类型：学科拓展类课时：一学期，共15课，30课时，每周2大课时。开设对象：3-6年级学生二、课程目标（一）会写观后感、记事类文章。（二）知道写作的相关技巧，包括谋篇布局（虎头豹尾猪肚、中心突出）、遣词造句。（三）会进行作文的自主评价和修改。（四）能结合情境、游戏、生活写作文，接到写作任务时能坦然接受。三、课程内容序号课题课时课型所需资源第1课续编电影2课时室内课多媒体第2课写影评2课时室内课多媒体第3课写命题观后感2课时室内课多媒体第4课写作小窍门——虎头、豹尾2课时室

2、内课多媒体第5课观后感的自主评价与修改2课时室内课实物投影第6课写“真”事2课时室内课板夹第7课写“新”事2课时室外课+室内课板夹、实物投影第8课顺理成章写记事作文2课时室外课+室内课板夹、实物投影第9课本末倒置写记事作文2课时室外课+室内课板夹、实物投影第10课画面剪接写记事作文2课时室外课+室内课板夹、实物投影第11课记事作文如何详略得当2课时室外课+室内课板夹、实物投影第12课记事作文如何点面结合2课时室外课+室内课板夹、实物投影第13课记事作文中的细节描写2课时室外课+室内课板夹、实物投影第14课写作小窍门——巧用象声词2课时室内

3、课多媒体第15课记事作文的自主评价与修改2课时室内课多媒体四、课程实施（一）管理采取教师辅助与学生自主管理相结合。课程开设之初由教师进行管理，慢慢过渡为由学生进行自主管理，主要负责点名、卫生打扫、纪律维持，最终达到作文可以自主批改和讲评。（二）教师授课采取讲解与学生讨论交流相结合。教师结合学生已有的作文进行适当讲解和点评，使学生掌握作文的技巧。通过组织学生讨论与交流，使学生懂得如何评价自己的作文，如何进行修改。（三）学生学习行为采取写作与活动相结合。学生写作前，以电影、游戏、实地观察、外出采风等形式给学生提供写作的素材，使学生言之有物。（

4、四）以榜样示范作为学生写作积极性保持的主要途径。积极推荐学生优秀稿件，以宣传栏展示、刊物发表等形式充分展示优秀作文。平时的教学中注意对学生作文中的闪光之处进行点评，调动学生的写作兴趣。五、课程评价（一）评价内容包括学习态度、学习过程、学业评价三部分。（二）评价主体采取学生自评、同学互评、教师评价三种方式相结合。（三）评价方式过程性评价与终结性评价相结合。纸笔测试与表现性评价相结合。附：《快乐写作》课程学生评价表《快乐写作》课程学生评价表评价内容评价标准评价方式A级指标B级指标学习态度（20分）参与课程情况（10分）每次按时参加课程学习，不

5、迟到，不早退，不旷课看点名册，旷课一次扣1分，迟到早退一次扣0.5分作业上交情况（10分）每次按时上交写作作业看作业上交记录，少交一次扣2分学习过程（40分）作业质量（20分）每次作业符合要求，写作质量高对平时的作业成绩进行累加赋分，分值在20—12分之间。课堂表现（20分）课堂中认真参与课程活动，不做与课程无关的事情学生互评，分三个等次，分值在20—12分之间。学业评价（40分）写作素质（40分）能高质量地完成规定的写作任务，能恰当地评价别人的作文学生互评占10分，得分6-10分不等；教师评价占30分，分三个等次，得分18-30分不等。