小数乘以小数练习课参评教案

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1、小数乘以小数练习课一、教学内容：青岛版五年级数学上册8-10页二、教学目标：1、经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。2、体现算法多样化，培养学生的思维能力。3、在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。三、教学重点是：1、掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。2、理解小数乘法的计算法则。教学难点是：1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。2、因数大小的变化与积的关系。四、教具：多媒体课件教学过程：一、问题回顾、再现新知1、怎样计算小数乘以小数

2、？生：先把小数乘以小数转化为整数乘以整数，再由因数的小数位数，确定积的小数位数2、在小数乘以小数的计算中：在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因数小？二、分层练习、巩固提高1、基本练习巩固提高（1）口算训练，先说说积有几位小数，在计算。0.8×7=0.24×0.2=3.5×0.1=0.7×8=1.5×6=1.3×0.07=点评：可根据学生的能力增减题目。（1）根据算式填空。（教科书第八页4题）134×3=40256×15=84013.4×3=（）56×1.5=（）1.34×3=（）5.6×1.5=（）0.134×0.03=（）0.56×1.5=（）教师点评：根据学生情况，

3、先独立填空，填完后想一想有什么规律？全班交流，积的变化规律。1、综合练习应用新知（1）教科书第八页5题：学生独立解答，全班交流，说说这样列式的理由。（2）教科书第九页6题：学生独立解答，全班交流，你还能提出哪些有价值的数学问题？学生解答后，先说一说提出的问题，鼓励学生发表自己的想法。（3）教科书第十页12题：a、学生独立计算黑板和数学课本封面的面积后，全班交流。b、如果数学课本封面长0.24米，宽0.17米。面积是多少？c、鼓励学生积极动手操作，选择喜欢的物品，测量有关数据，并求出它们的面积。3、拓展练习，发展新知（1）计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？4.9×0.01=

4、5.8×1.2=3.15×1.4=4.9×1=5.8×1=3.15×1=4.9×0.99=5.8×0.9=学生小组交流：在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因数小？教师点评：当一个数乘比１小的数，积比这个数小。当一个数乘比１大的数，积比这个数大。（2）先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。2.4×0.5=0.97×8.2=2.4×1.02=0.97×0.84=2.4×0.98=0.97×0.06=4、趣味探索用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。0.3×0.3=0.33×0.33=0.333×0.333=0.3333×0.3333=0.33333×0.3

5、3333=三、梳理总结、提升认知同学们，小数的乘法变化多端，算法多样，要仔细体会它的解法。那么请谈谈这节课你有什么收获?课下小组内交流。四、课后作业、巩固新知必做题：教科书第十页，第10题第11题（任选两个）选做题：教科书第十页，第13题板书设计小数乘以小数练习课课件展示使用说明：1、通过本节课的学习，获得小数乘以小数的综合理解应用，体验正确提出问题，解决问题的喜悦，培养情趣I。2、使用建议：小数乘以小数练习课是在学习小数乘以小数算理基础上学习的，可根据学生对已有知识的掌握情况来确定题目的难易程度，题目的多少。3、寻求小数乘以小数计算的规律性题目训练。