小数乘以整数教案

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1、小数乘以整数 教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教具准备 放大的复习题表格一张。教学过程 一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的

2、汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角  9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角           3．5元   扩大10倍       35角        ×  3                  ×    3           10.5元         

3、         105角                   缩小到它的1/10            105角就等于10.5元(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：   0．72       ×    5          3.60（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：0.72   扩大100倍         72        ×     5     

4、               ×  5            3.60                     360                    缩小到它的1/100(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉) （5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34  3.5   0.201  5.02②把353缩小10倍是多

5、少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断  13.5×    2   2.70（6）小结小数乘整数计算方法        计算  7×4   0.7×4    25×7  2.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习   练习一   4二、运用1、填空。4．5            (  )    0.74          (   )×3        ×    3    ×   2

6、        ×   2(    )         135     (      )      1482、做一做  书p2三、体验：　(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业：练习一   1、2、3 个人修改口算：70×3045×1005.6×107.3×10000.75×100.008×100注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。板书设计：                 小数乘整数1        3．5元                    

7、   35角    ×  3                        × 3       10.5元                     105角    例20.72 扩大到它的100倍      72×  5                   ×    53.60                      360    缩小到它的1/100教后反思：学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常点错。下节课要进行专项练习。