小数乘以整数（参考教案二）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小数乘以整数（参考教案二）　　教学目标　　(一)理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算方法。　　(二)理解“被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点”的计算方法的道理。　　(三)培养抽象、概括的能力。　　教学重点和难点　　掌握小数乘以整数的计算方法，并理解“被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点”计算方法的道理。　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．先说出下列算式的意义，再口算：　　17×25×

2、164×30126×1　　56×1028×10015×465×0　　小结：　　(1)整数乘法的意义是什么？　　(2)整数乘法的计算方法是什么？　　2．口算下列各题，并观察积的变化有什么规律？　　　　观察思考：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(1)从左往右看，积有什么变化？为什么会发生这样的变化？积的变化有什么

3、规律？　　(2)从右往左看，积有什么变化？积的变化有什么规律？　　小结：积的变化规律是怎样的？(在乘法里，一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍、……积也扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍、……)3．填空：　　(1)1。5扩大10倍是()；　　(2)2。25扩大()倍是225；　　(3)1。2扩大()倍是12；　　(4)38缩小10倍是()；　　(5)85缩小()倍是0。85；　　(6)270缩小()倍是27。　　(二)学习新课　　1．创设情境　　同学们，你们经常为家里买东西吗？你会算帐吗？请举例。　　一天

4、，妈妈要小芳去买5米花布，小芳来到商店，选中了一种带有弯弯的月亮和星空的图案的花布。每米6。5元，买5米要用多少元？谁来帮小芳算算？(教师口述，同时板书例1。)　　2．引导发现近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(1)通过列式，理解小数乘以整数的意义。　　学生根据题意列式：6。5＋6。5＋6。5＋6。5＋6。5。

5、　　这个加法算式有什么特点？(加数相同。)　　根据这一特点，你还能用别的方法表示吗？　　6。5×5。　　6。5×5表示什么？(6。5×5表示5个6。5的和或6。5的5倍。)　　你能说出下列算式表示什么？　　2。7×55。8×43。54×21。63×11　　小结：　　小数乘以整数的意义是什么？(求几个相同加数的和的简便运算。)　　小数乘以整数的意义与什么算式的意义相同？(小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同。)　　说明整数乘法的意义也适用于小数乘以整数。　　(2)计算：　　思考、讨论：6。5×5应如何计算呢？　　提示：能不能把6。5转化成整数

6、呢？转化后积会发生什么变化？　　学生试做。　　用投影打出学生做的过程，并由学生讲解：　　①6。5×5=6。5＋6。5＋6。5＋6。5＋6。5=32。5(元)；近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　讨论以上几种算法，哪种对，哪种不对，为什么？(①结果正确，方法不简便；②不对，因为325是65×5的积，不是6。5×

7、5的积；③对，把6。5扩大10倍是65，用65×5=325，积325也扩大了10倍；要使积不变，325必须要缩小10倍，才是6。5×5的积。)　　学生重点讲解法③的道理，教师板书：　　　　(先把6。5扩大10倍成65，再按照整数乘法的计算方法计算65×5=325，再把乘出来的积325缩小10倍是32。5。)　　答：5米要用32。5元。　　小结：　　计算小数乘以整数的思路是什么？(把小数乘法转化成整数乘法计算。)　　转化的方法是怎样的？(先把小数扩大成整数，按照整数乘法去计算，因数扩大了多少倍，积就要缩小多少倍。)　　(3)填空，并讲出道理。　

8、　　　(4)小结，引导学生得出计算方法。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进