《变态心理学绪论》PPT课件

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1、你对变态心理学了解多少？1分完全不了解10分非常了解5分你对本门课程的期待是什么？解维娟变态心理学绪论2017.2.20目录CATALOG0503010204课程介绍小组建设活动1:猜猜看“谁有问题”活动2:他们怎么了课程总结延迟符第一部分课程概述PART01√课程性质√课程功能√为什么学√如何学延迟符课程性质课程功能为什么要学习本课程？助人者的局限性助人者的专业性助人者的职业性如何学好本课程？知识目标：了解什么是变态行为，理解变态行为的原因，掌握各种心理障碍的判断标准能力目标：能够区别正常行为和异常行为，能够识别较为普遍的心理障碍类型内容1：变态心理学概述内容

2、2：各种心理障碍的临床表现（惊恐障碍、进食障碍、躯体化障碍等）内容3：心理障碍的法律议题如何学好本课程？教学方法理论讲授活动教学案例分析小组讨论如何学好本课程？考勤（20％）作业（30％）测试（50％）最终成绩终结性考核1.迟到扣5分，旷课扣10分；2.上课玩手机、睡觉超过30分钟算旷课一次；3.课堂表现好，比如随堂测试、课堂参与积极、小组表现优异均可加分；第二部分小组建设PART02延迟符活动规则随机抽取任意一张扑克牌，属于同一花色且同一数字的同学组成一组；请为本组选组长、设计组名；班级分享；第三部分活动1：猜猜看“谁有问题”PART03延迟符01020304

3、05投票请根据自己的经验判断，图中人物的行为哪些是正常的，哪些是异常的，请记录下来；请以小组为单位汇总本组情况，并请每人阐述自己选择的理由；班级分享；1.什么是变态？痛苦适应不良偏离常态违背社会标准社会不适不合理/不可预测2.变态的分类：DSM—IVDSM（DiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorders）对“异常”的界定：主观痛苦客观上妨害社会功能系统的特点不是关于病因学的理论描述性的、操作化的标准以典型症状为参考多轴系统5轴系统轴I需要临床治疗的临床心理综合征或心理疾病轴II人格障碍轴III一般躯体疾病情况轴IV

4、心理与环境问题轴V社会功能评估轴I（部分）通常在儿童青少年期诊断的障碍谵妄、错乱、失忆及其它认知障碍躯体状况引起的心理障碍与药物有关的障碍精神分裂症及其它精神病性障碍情感障碍焦虑障碍躯体形式的障碍分离性障碍性与性别角色障碍进食障碍睡眠障碍适应障碍临床医学公认的疾病和障碍轴II偏执型人格障碍分裂样人格障碍分裂型人格障碍反社会人格障碍边缘型人格障碍戏剧型人格障碍自恋型人格障碍回避型人格障碍依赖型人格障碍强迫型人格障碍精神发育迟滞长期存在的适应不良轴IV与主要支持群体的问题与社会环境有关的问题教育问题职业问题居住问题经济问题获得健康卫生服务的问题与犯罪、涉及法律系统有

5、关的问题其他心理社会和环境问题贴标签？一个精神科诊断的标签，代表的是一个人现在的功能状态和行为模式，它既不能代表这个人，也不能体现他其他的处境或躯体疾病。3.社会文化对界定变态行为的影响一名抑郁的印第安老人一些心理障碍是靠文化认可的方式对痛苦进行表达呈现出来。某些文化中特有的心理障碍波多黎各综合征大人惊风症心理障碍常见吗？美国人心理障碍的患病率1年（％）终生（％）任意焦虑障碍任意心境障碍任意物质滥用障碍任意障碍18.19.53.826.228.820.814.646.4中国人心理障碍的患病率据世界卫生组织统计，全世界抑郁症患者达3.4亿人，成为世界第五大疾病，预

6、计到2020年将跃升到第二位。目前，中国的精神疾病终身患病率为15%，这其中的1%，将近1300多万人是重型精神病，包括精神分裂症、双向情感障碍等，另外有14%是轻型精神障碍，包括能够确诊的抑郁症、焦虑症等。而一生中完全精神健康的人大约只有5%左右，也就是说还有80%的人群处于疾病与健康的中间地带。高校学生心理障碍的患病率据有关资料统计，心理障碍已占大学生发病率的30%~40%。来自北京高校心理素质教育研究课题组的最新调查显示，在北京的大学生中，有16%以上的人存在中度以上的心理卫生问题，有28%的学生存在不同程度的强迫症、抑郁症和焦虑症等心理问题。某高校人格结

7、构调查结果第四部分活动2：他们怎么了？PART04延迟符近代学者对变态行为的解读生物学的发现心理障碍的心因性解释实验心理学你会如何解读视频中人物的行为？早期学者对变态行为的解读鬼神学、神明与巫术希波克拉底早期医学希腊晚期与罗马的思想中世纪欧洲的复苏早期疯人院约翰.韦尔体液类型盖伦宗教迷信3.实验心理学早期心理学实验室行为主义观念1.生物学的发现建立大脑与心理障碍的联系大脑病理学麻痹性痴呆—梅毒2.心理障碍的心因性解释南锡学派精神分析的源起麦斯默术变态心理学的研究方法研究方法信息获取个案研究自陈数据观察法形成和检验假设样本和推广内部和外部效度实验组和对照组研究设计

8、依照事实进行研究测量相关