《变态与健康心理学》PPT课件

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1、变态与健康心理学学习指南华夏心理福州金桥教育中心罗胜发2011年9月10日讲师介绍国家职业心理咨询师培训师福建省心理咨询师鉴定中心评审组专家福州金桥心理教育咨询中心主任电话：0591—87643910网站：http://www.hxpsy.com邮箱：luosf215@sohu.com思考几个问题1、做心理咨询师，为什么要学变态心理学？2、在没有上课之前，你有多少跟变态有关的经验?3、你是如何识别压力的？4、你有哪些化解压力的方法？5、你希望学习完变态心理学，掌握哪些知识？6、你觉得你最佳的上课状态是怎么样的？请邻座的学友们交流一

2、下。7、你认为你可以保持二天好的学习状态吗？学习要求把握特征：熟记异常心理与行为的典型特征；用心观察：处处留心皆学问，看看自己周围生动的例子；快乐学习：要有兴趣，不能只是为了通过考试而学习；怎样理解心理变态？心理变态是一个没有贬义的统计学概念，泛指人们低于心理健康水平的各种心理和行为表现。尽管人们通常把它视为贬义。其实，从统计学的角度而言，低于正常值的可以称为变态，高于正常值的极端心理健康者也可以称为变态。在我们生存的人群中，有精神障碍的群体占人群总体的比例为13.47‰（1993年，17地区）。变态心理学与普通心理学的关系。变态心

3、理学与精神病学的关系。本章总览第一节变态心理学概述第二节心理正常与心理异常第三节常见心理异常的症状第四节常见精神障碍第五节心理健康与心理不健康第六节心理不健康状态的分类第七节关于健康心理学第八节压力与健康第一节变态心理学概述变态心理学的对象个体心理差异以及生存环境对心理异常发生、发展的影响学科简史对心理异常现象的早期关注对心理异常现象的现代说明兴奋和抑制这两个神经过程的冲突潜能趋于完善的特征受到了阻碍性心理发展受到挫折精神分析行为主义人本主义第二节正常心理与异常心理及其区分正常心理与异常心理的概念正常心理活动的三大功能：适应环境，正

4、常的人际交往、正确的认识客观世界正常心理与异常心理的区分标准化的区分医学标准、统计学标准、内省经验标准、社会适应标准心理学的区分原则主客观世界的统一性原则心理活动的内在协调性原则人格的相对稳定性原则第三节常见心理异常症状认知障碍情绪障碍意志行为障碍学习目的：避免错把精神病当作一般心理问题来处理。第一单元认知障碍一、感知障碍二、思维障碍三、注意、记忆与智能障碍四、自知力障碍一、感知障碍视物变形症非真实感窥镜症感知觉综合障碍感觉过敏感觉减退内感性不适感觉障碍错觉幻觉幻听幻视幻嗅幻触内脏性幻觉知觉障碍二、思维障碍思维奔逸思维迟缓思维贫乏思

5、维松弛或思维散漫破裂性思维思维不连贯思维中断思维插入思维云集病理性赘述病理性象征性思维语词新作逻辑倒错性思维思维形式障碍妄想关系妄想被害妄想特殊意义妄想物理影响妄想夸大妄想自罪妄想疑病妄想嫉妒妄想钟情妄想内心被揭露感强迫观念/思维超价观念思维内容障碍三、注意、记忆与智能障碍注意障碍注意减弱注意狭窄记忆障碍记忆增强、记忆减退遗忘、错构、虚构智能障碍精神发育迟滞痴呆症状举例一病人叙述：“在我的头脑中有种讲话的声音，有言也有调，但是有时是一种没有声音的说话，虽然没有声音，却也能听到，虽然不是用耳朵听到的，可正是和耳朵听到的一样。这是没有声

6、音的语言，但它表达了一定的意思，它表达的意思就是让我向右走。症状举例二病人进入诊室则喜形于色地向医生自我介绍说：我叫某某。医生问：看样子你很高兴，病人马上挥动双臂并接着说：我当然很高兴，因为我的脑子非常好使，并有用不完的劲，为了表示我对你们的感谢，我送给你们一首诗：白衣战士为人民，人民当家作主人，救人治病是楷模，个个都是好医生。接着用歌唱出上述内容，并且唱完一曲，又唱起了抒情流行歌曲。这时一位胖胖的老医生走进来，病人马上停止唱歌，转向老医生：我一看您就知道您有吉星高照，可长寿百年…症状举例三患者系大学生，半年来他常去图书馆看书，发现

7、一女生也在看书，认为对方对自己有好感，主动写信表示自己爱慕之心，但遭到拒绝，并将信退回。患者认为对方是在考验他，故多次写信给这位女同学，但对方均未理睬，患者认为对方已默认。一天这位女生穿了一件红色外套，患者认为对方向自己表露一颗赤诚的心，觉得其他同学都很羡慕他们。当同学告诉患者，“对方已有男朋友，她根本不喜欢你”，但患者坚信这事不是真的，认为默默相爱是一种独特的方式，周围的人是不理解的。症状举例四病人因感到腹内不适，做了针灸治疗。当时有针刺疼痛，患者觉得“筋断了”，以后经常为此着急。同年产后症状加重，感到体内“许多肌肉都断裂，并掉进

8、肚子里去了，有些筋已经烂在肚子里了”。从此整天卧床不起，饮食大小便都要由母亲照顾，病人还感觉“血从血管里流出来了”，因此“全身肌肉都发干了”，自称“全身只有一层皮包着”。不久病人又感觉头部肌肉也“断裂”，因此不能转头和抬头。第二单元情