北京景山学校校本课程开发的实践探索

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1、北京景山学校校本课程开发的实践探索摘　要:学校课程改革包括国家课程的科学实施和校本课程的资源的开发研究。面对时代的发展和未来的挑战，学校要全面推进素质教育，就必须抓好学校实施的课程整体优化，特别是在科学实施国家课程的前提下，努力开发具有地方特色和学校特色的校本课程。我校近年来在构建有自身特色的校本课程体系作了初步的研究和探索，进行了国家课程校本化、校本课程系列化的研究与试验。关键词：校本课程开发国家课程校本化校本课程系列化课程改革是教育改革的核心，也是深化教育改革、全面推进素质教育的关键和重要标志。学校实施的课程集中体现了一所学校教育价值的取向，直

2、接影响到学生的发展和教育质量的提高。学校课程改革包括国家课程的科学实施和校本课程的资源的开发研究。面对时代的发展和未来的挑战，学校要全面推进素质教育，就必须抓好学校实施的课程整体优化，特别是在科学实施国家课程的前提下，努力开发具有地方特色和学校特色的校本课程。北京景山学校是一所专门进行中小学教育改革试验的学校，从1960年建校至今四十多年一直进行教育教学改革试验，特别是在课程和教材方面进行了积极的探索，取得了一定的成果和规律性的经验。随着新一轮课程改革的推进，我校要以“三个面向”为指针，构建北京景山学校课程教材新体系，校本课程开发则是一个其中重要方

3、面。一、我校校本课程开发的实践探索我们认为“校本课程”包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。因此，我校近年来就从这两方面对构建有自身特色的校本课程体系作了初步的研究和探索。（一）国家课程校本化与优化的探索国家课程是国家规定

4、的课程，它专门为培养未来的国家公民而设计，并依据未来公民接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。国家课程强调基础性和统一性，但无法兼顾不同地域和学生的个性发展，这就要求学校构建以学生发展为本的更为合理的基础教育课程教材体系。因此，我校在全面落实国家课程计划，开足开齐国家规定的课程的同时，积极进行国家课程校本化与优化的探索试验。学校和教师通过调整课程计划和结构、选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程进行校本化、个性化的再加工、再创造，使课程结构更符合学生个性、学校和社会的特点和需要。1．整体设置九年一贯的课程整体设置九年一贯的课程和教材是

5、我校课程改革的基础。我们根据学生身心发展的规律和教育教学规律，对课程结构进行九年一贯统筹安排，重新调整课程计划和结构，落实中小衔接问题，保证不同教育阶段的课程与教材、教学的衔接，以及各科课程、教材和教学的前后连贯。并对不同学科采取不同分段落实，如，语文、数学、外语、体育、音乐、美术等学科采取九年一贯连续安排，基本上不分段。此外，根据学生身心发展特点，调整课时和作息时间。比如，我校在一至五年级实行大小课，语文、数学、外语三门基础工具学科每节课40分钟，保证为学生今后的学习打好坚实的基础；其他学科每节课30分钟，这样，既保证了课堂教学的质量，又给学生提

6、供了充足的时间从事课外活动。2．全日制义务教育语文、数学教材的编写与实验我校始终将基础工具学科的语文、数学课程、教材改革作为重点。我校一直使用自编的小学语文、数学教材，教材体现了先进的教育思想，在教材内容、教材体系和教材结构等方面颇具特色。1999年6月，全国教育工作会议召开后，我校在总结40年来教学改革实践的基础上，遵循“三个面向”的精神，以国家课程标准为依据，结合我校教育资源优势，开始编写全日制义务教育语文、数学教材。我们的目标是编写出一套能够与现代社会发展相适应的，紧密联系学校和学生实际的能促进少年儿童身心健康发展、能培养学生思想道德素质、科

7、学文化素质、全面提高学生语文、数学素养的教材。景山学校教材编写秉承继承传统，与时俱进，体现时代特点和现代意识的原则，保证教材具有比较广泛的适用性，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的基本水平为依据编写教材，使教材在国家较发达的地区、城镇适用。语文教材改革的总体思路是：“整体谋划，分段实施，稳步过渡，九年基本达标。”要通盘考虑从一年级到九年级语文学习的整体要求，通过九年语文课程的学习，要让绝大多数学生具备公民应有的语文素养。数学教材教材注重体现基础性、综合性、实践性和弹性，使学生在认识数学、理解数

8、学和应用数学的过程中，个性才能同时得到发展，体现数学教育为提高人的整体素质这一中心，使得人人学有用的数学，人人学必需的数学