文明伴我行 当好小主人

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1、文明伴我行当好小主人----三4班主题班会教学目标：1、知识与技能：了解文明行为的基本内容、要求，懂得在实际生活中培养文明行为习惯。2、过程与方法：通过对现实生活中不文明行为的分析，思考在学校、家庭生活中是否存在不文明的行为习惯，并针对存在的问题提出改进的建议。3、情感、态度与价值观：使学生感悟培养良好文明习惯的必要性；引导学生从小养成良好的文明习惯，不沾染种种不文明的行为和思想；与文明同行，做可爱的上海人。教学方法：以学生为主体，引导学生思考、讨论，分析问题——解决问题——感悟生活教学重点与难点：引导学生

2、知行合一，在日常生活中养成良好的文明行为习惯。教学过程：[师]同学们知道世博会会徽的含义吗？[生]会徽含义（略）[师]同学们知道得不少，讲得也挺好的。正如大家讲得：会徽的图形恰似一个三人合臂相拥的三口之家，也可抽象概括为“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神，体现了2010年上海世博会以人为本的积极追求。会徽形似汉字“世”，并与数字2010巧妙组合，表达了中国人民举办一届属于世界、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。作品以绿色为基调，富有生命活

3、力，抒发了中国人民面向未来、追求可持续发展的创造激情。文明伴我行当好小主人----三4班主题班会教学目标：1、知识与技能：了解文明行为的基本内容、要求，懂得在实际生活中培养文明行为习惯。2、过程与方法：通过对现实生活中不文明行为的分析，思考在学校、家庭生活中是否存在不文明的行为习惯，并针对存在的问题提出改进的建议。3、情感、态度与价值观：使学生感悟培养良好文明习惯的必要性；引导学生从小养成良好的文明习惯，不沾染种种不文明的行为和思想；与文明同行，做可爱的上海人。教学方法：以学生为主体，引导学生思考、讨论，分

4、析问题——解决问题——感悟生活教学重点与难点：引导学生知行合一，在日常生活中养成良好的文明行为习惯。教学过程：[师]同学们知道世博会会徽的含义吗？[生]会徽含义（略）[师]同学们知道得不少，讲得也挺好的。正如大家讲得：会徽的图形恰似一个三人合臂相拥的三口之家，也可抽象概括为“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神，体现了2010年上海世博会以人为本的积极追求。会徽形似汉字“世”，并与数字2010巧妙组合，表达了中国人民举办一届属于世界、多元文化

5、融合的博览盛会的强烈愿望。作品以绿色为基调，富有生命活力，抒发了中国人民面向未来、追求可持续发展的创造激情。[师]2010年上海世博会，上海市民也积极地投入到欢庆世博的活动中。庆世博，与文明同行做可爱的上海人；庆世博，与文明同行构建和谐社会。倡导文明行为是我们欢庆世博的一个实际行动。[师]但是，在现实生活中还有很多的不可爱、不和谐之处。接下来请同学们观察一组照片，并为每一张照片配上一句解说词。同学们可以一起讨论一下。[生]学生讨论后发言。[师]同学们都说得很好，有的比老师归纳德还要贴切。让老师也展示一下解说

6、词。（对照四幅照片）1、在公共场所，“脚翘横天”实在是不雅观。2、随地乱扔垃圾，真是“忙煞”了清洁工人。3、这里的告示牌形同虚设。4、这个小姑娘随手摘花，太不应该了。[生]学生认同。[师]那么在我们的实际生活中你是不是还看到其它不文明行为呢？[生]学生回答：乱穿马路现象；小区里乱扔垃圾；破坏公共设施；公共场所大声喧哗；穿睡衣上街；课间休息有的同学间追逐打闹；讲粗话、脏话；捕食野生动物；等等。[师]同学们从仪表、语言、举止方面讲出了许多社会公共生活、学校生活、家庭生活中的不文明行为习惯。说明你们对生活观察得很

7、仔细。那么作为学生在学校生活中应怎样倡导文明行为呢？[生]课间不追逐打闹；文明就餐等。[师]我们学生手中都有一本《中学生日常行为规范》手册，它明确规定了我们学生在进入中学后“文明行为”的具体具体要求。请同学们把书翻到46——47页，一起把这些内容读一遍。[生]学生朗读。[师]好。培养文明行为尤其需要注意的是以下四个方面。1、有科学的作息制度。2、注重仪表和礼貌待人。3、不沾染吸烟、喝酒的不良习惯。4、参加有意义的课外活动。请同学们再一起朗读一遍。 [生]学生朗读。 [师]同学们，我们知道为什么吗？[生]学生

8、回答学生甲：从小遵守科学的作息制度，对于一个人的健康成长，具有长远的意义。同学们不仅要遵守学校的作息制度，而切要根据家庭和社会公共生活的实际情况制定作息制度。 学生乙：注重仪表，举止文明，对于自己是爱美，对于他人则是尊重。当然要考虑到自己是学生这个身份。学生丙：对于青少年学生来说，抽烟、喝酒对我们的健康成长是有害的。 学生丁：课外活动其实就是课堂学习的延伸，是课堂外的一种学习。它可以拓宽我们的知识面，活跃我们的思