怀古咏史诗学案

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1、长垣一中学生课堂导学案提纲编号：高三语文复习知识点（2013-11-13）编制：石香珍审核：高三语文怀古咏史诗学案班级：姓名：小组：评价：【学习目标】1、了解咏史怀古诗的特点（常见内容、常用手法及意象）。2、读懂诗歌，规范答题。【课堂六环节】一、“导”——教师导入新课。（2—3分钟）二、“思”——学生自主学习。学生结合课本自主学习，完成以下有关内容（时间不少于13分钟）1、阅读下面一首唐诗，按要求答题长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！注：

2、作者因遭诬陷被贬为睦州司马，本诗写于赴任途中。（1）本诗颌联景物描写有何作用？试作简析（4分）（2）试分析本诗所表达的思想感情（4分）2、比较阅读下面两首诗，按要求答题。汴河曲　　[唐]李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。汴河怀古　　[唐]皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？[注]①汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。④不较多：差不多。⑴两首诗都以“汴河”为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。（4分）   ⑵

3、这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。三、“议”——学生起立讨论。小组集体商议以上学习的内容，每位小组成员根据自己的学习思考结果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可讨论与以上学习内容相关的拓展性知识。（9分钟）四、“展”——学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。（8分钟）五、“评”——教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。（9分钟）六、“检”——课堂检测。（3分钟）湖州歌南宋·汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。北北北望燕云诗人

4、有无限感慨，此次北去，吉凶学案 北望燕云诗人有无限感慨，此次北去，吉凶未卜，江水悠悠东去，象征南宋国运已一去不复（1）简析“望”在诗中的作用。 （2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。 长垣一中学生课堂导学案提纲编号：高三语文复习知识点（2013-11-13）编制：石香珍审核：高三语文一、概念咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。两类诗歌都以古人、古事、古迹为描写对象，思想大都比较沉重，感情基调一般都比较

5、苍劲悲凉，所以并称咏史怀古诗 二、主要内容：1、对人或历史表达缅怀之情，或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业。2、通过仰慕凭吊古人，感慨身世，表现生不逢时，怀才不遇的苦闷。3、对昔盛今衰的感叹，咏古实为伤今，讽喻社会现实。三、结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志四、常用表现手法：1、对比。通过昔日的繁盛与今日的凄凉对比，从而突出今日的凄凉。如李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞”。前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直转写越亡后的荒凉。这是李白在南游吴越所写，表达了一种盛衰无常的感慨，在咏叹中又有对当朝统

6、治者唐玄宗荒淫生活的嘲讽。2、融情入景。诗人善于将感情融入景物描写中，不着痕迹。如杜甫的《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，写走进武侯祠的所见所闻，“自”即“自己”，“空”即“徒然”。碧草映阶，也不过自为春色罢了，诗人无心欣赏；繁枝茂叶里的黄莺，也不过徒然唱着春歌罢了，诗人无心倾听。为什么？诗人此刻想到诸葛亮一生功业付诸东流，自然涌起一种悲伤和落寞的情怀，而眼前草色、黄鹂不正是这种心情的写照吗？3、拟人。以物作证，这个物都是具有永恒时空意义如月亮或长江等，它们已被人化成为见证历史盛衰变迁的见证人。如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮

7、打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。这个“旧时月”正是作为石头城六朝盛衰的历史变化的见证人出现的。当然，物之永恒与盛衰无常（繁盛易失）也形成了鲜明的对比，更反衬了盛衰的无常，使诗人的感慨也愈显其深。4、讽刺。诗人在怀古咏史中，往往在对帝王将相的事迹发表个人的看法，这看法中由于诗人的人民性立场，多有批判意味的，由此构成讽刺，而且这讽刺因为对象的特殊性，用了讽喻的方式，多显含蓄。如杜牧的《过华清宫绝句三首（其一）》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”华清宫是唐玄宗修建的行宫，玄宗和杨贵妃曾在那里寻欢作乐。诗

8、不明白说唐玄宗荒淫好色，贵妃恃宠而骄，而形象地用“一骑红尘”与“妃子笑”构成鲜明对比，“妃子笑”易使人联想到周幽王为博妃子