山东省教师招考教育心理学部分真题汇总

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1、山东省教师招考教育心理学部分真题汇总2015年单选：【教育学？教育心理学？】【第二章，心理发展】46．即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类语言进行顺畅的交流，这反映了个体身心发展具有()。A．阶段性B．差异性C．不平衡性D．互补性【第三章学习分类】75.儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是()。A．有意义学习B．无意义学习C．情景学习D．无意识学习【第三章学习理论】78．低年级学生擅自离开座位时，教师忽略了他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。这是因为离座的学生受到了()。A．直接强化B．自我强化C．替代强化

2、D．间隔强化【第二章认知发展】82.儿童能够独自完成“钟摆实验”，表明他的认知发展水平已处在()。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段【第三章行为主义学习理论】84．学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在()。A．分化B．泛化C．类化D．消退【第三章】86.奥苏伯尔提倡的“先行组织者”强调()。A．直观教学B．新知识与原有知识的联系C．学生的发现行为D．学生的学习动机【第三章学习含义】87．下列属于学习现象的是()。A．婴儿吸奶B．鸭子游水C．学生每天做广播操D．猴子骑自行车【第五章心智技能】8

3、8．儿童只能用数手指的策略计算3+8的结果，该儿童的心智技能处于()。A．物质活动阶段B．有声言语活动阶段C．无声的外部言语活动阶段D．内部言语活动阶段【第十二章】90．教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是()。A．南风效应B．霍桑效应C．皮格马利翁效应D．巴纳姆效应【第三章学习分类】92.学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于()。A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．结合学习【第十一章】93．李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现的一点也不在乎

4、，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话，李天的状态被称为()。A．焦虑B．认知功能障碍C．抑郁D．习得性无助【第八章】94.小芳在同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里却拼命地学习。根据自我价值理论，小芳属于()。A．高驱低避型B．低趋高避型C．高趋高避型D．低趋低避型【第四章】95．波兰尼的著名命题“我们知晓的比我们能说出来的多”，强调的是()。A．程序性知识B．陈述性知识C．显性知识D．隐性知识【第十章迁移】96.贾德的“水下打靶实验”说明()。A．掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的B．两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高C．概括化原理掌握得越好，迁

5、移的效果越好D．迁移取决于对各要素间整体关系的理解【第五章】98.王国维在《人间词话》中提到人生的三大境界，其中第二个境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”相当于动作练习的()。A．起始阶段B．起伏阶段C．高原阶段D．突进阶段【第三章】99．赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法是()。A．行为塑造法B．系统脱敏法C．代币法D．模仿法【第二章个别差异】101.下列关于学习风格的描述不正确的是()。A．聚合者学习风格的学生擅长把理论应用于实践B．场

6、独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好C．视觉型学习者对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣D．冲动型学习者更擅长从整体上来分析问题【第十二章】102.根据罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素不包括()。A．同理心B．感召力C．真诚一致D．无条件积极关注【第十二章】103.美国学者波斯纳提出的教师成长公式是()。A．教师成长=经验+反思B．教师成长=观摩+分析C．教师成长=培训+进修D．教师成长=学习+实践【第三章】104.教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教

7、学观的理论流派是()。A．行为主义B．存在主义C．建构主义D．人本主义多选【第九章】118.下列属于元认知策略的是()。A．考试时考生注意自己的答题速度和时间B．王力从头到尾背诵了5遍课文C．在阅读的时候，学生遇到难点立即停下来思考或者回到前面重新阅读D．利用二十四节气熟记各个节气【第八章动机理论】119.根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失性需要的是()。A．求知的需要B．自尊的需要C．自我实现的需要D．归属和爱的需要【心理学？教育心理学？】【第二章】120．下列关于性别差异心理的说法，正确的是()。A．男性和