基于网格的分布式教学环境初探

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1、基于网格的分布式教学环境初探ResearchonScatteredTechnologicalEnvironmentinGrid【摘要】教育信息网格是教育信息系统综合集成的新兴技术，利用网格技术可以实现对所有软硬资源进行有机融合，实现高度共享和全面协作。本文试图依据教育信息网格的功能，分析基于网格的分布式教学环境对教学的作用和影响，并尝试性的提出了教育信息网格的系统框架，对促进网络化教学提供了理论参照。【关键词】网格、信息网格、教学环境、资源共享Abstract:Technologicalinformationgrid,anewtechnologysyn

2、thesizingtechnologicalinformationsystem,achievetocombineallsoftandhardresourcewithtechnologyofgrid,andmakehigh—levelshareandoverallcooperationcometrue.Thecontexttriestoanalyzetheeffectandfunctionoftechnologyofthescatteredtechnologicalenvironmentingridbyusingthefunctionoftechnolo

3、gicalinformationgrid,andputforwardasystemframeworkoftechnologicalinformationgridwhichprovidesatheoreticalcriterionforimprovingnetteaching.Keywords:grid,informationgrid,technologicalenvironment,resourceshare1.前言随着计算机、网络与通讯技术的飞速发展，人类正向高度信息化的社会迈进，网络作为视听媒体信息存储、处理、传输的工具已应用到教育领域的各个环节之

4、中，发挥着极其重要的作用。但长期以来，由于网络建设各自为阵，系统开发没有形成统一标准，信息资源缺乏科学管理，加之网络技术发展的自身原因，资源不能全面共享，形成了较大浪费，严重影响了网络功能的发挥，成为网络教学应用中的一个重要“瓶颈”。网格技术的出现，为网络教学的充分应用提供了新的技支撑。利用网格技术可以高度集成和融合网上教育资源，实现信息节点的互连、互通、互操作，彻底的消除资源孤岛，使教学信息资源真正实现全面共享，这对基于网格的分布式教学环境和教学模式起到了重要的促进作用。网格新技术必将对现代教育理念、方法、手段的更新，对网络教学的发展起到积极的推动作

5、用。因此，对基于网格的分布式教学环境研究是摆在我们面前的重要课题。2.关于网格中国科学院计算所所长李国杰院士认为，网格是继传统因特网、Web之后的第三次互联网浪潮，可以称之为第三代因特网应用。传统因特网实现了计算机硬件的连通，Web实现了网页的连通，而网格则试图实现互联网上所有资源的全面连通。简单地讲，网格是把整个因特网整合成一台巨大的超级计算机，实现计算资源、存储资源、数据资源、信息资源、知识资源、专家资源的全面共享。当然，网格并不一定非要这么大，我们也可以构造地区性的网格，如科技园区网格、企事业内部网格、大学校园局域网网格等。事实上，网格的根本特征

6、不是它的规模，而是资源共享，消除资源孤岛。网格作为一项新技术，具有以下几个明显的特征：一是网格称谓的多样化。常见的名词包括语义网（Semantic Web）、知识管理（Knowledge Management）、知识本体（Ontology）、智能主体（Agents）、信息网格、知识网格、一体化智能信息平台等。在企业界的主要名词包括内容分发（Contents Delivery）、服务分发（Service Delivery）、电子服务（e-service）、实时企业计算（Real-Time Enterprise Computing，简称RTEC）、分布式计

7、算、Peer-to-Peer Computing、万维网服务（Web Services）等。二是网格内涵的不确定性。由于网格是一项新的技术，其精确含义和内容都在探索当中,还不能确定。三是网格信息资源一体化。如果说因特网把全球的电脑连通，网格则进一步把全球电脑上的信息和知识孤岛联为一体，形成一体化的信息平台。根据网络的麦特考夫定律，网格的价值与网格用户数的平方成正比。一般地讲，网格主要由六部分组成，即网格节点、数据库、贵重仪器、可视化设备、宽带主干网和网格软件。3.教育信息网格的功能与框架体系3.1.教育信息网格的功能教育信息网格是教育信息系统综合集成的

8、新兴技术，其核心是一个庞大的、分布于教育信息网格各个节点的、协同工作的软件系统。它能够在现有信