力的存在(一)

《力的存在(一)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、力的存在（第1课时）【教学目标】1．知识与技能：能从力的作用所产生的现象概括出力作用的两种效果，力能改变物体的形状、力能改变物体的运动状态。能根据力的作用效果来确认力的存在。能根据实验现象和生活事实，确认力的作用的相互性。能用力的作用的相互性解释有关现象。2． 过程与方法：通过本节内容的学习，使学生初步学会根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的一种方法，尝试简单的归纳。利用简单的实验器材、动手体会科学研究的过程与方法。3．情感、态度、价值观：通过观察与实验，激发学生的学习兴趣，养成透过现象看本

2、质的科学习惯，利用科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。【教学重点】力的作用效果，力的相互性【教学难点】力能改变物体的运动状态【教学过程】一、引入神舟七号飞船升空的力量来源二、新课教学（一）、力的作用效果1.力能改变物体的形状师：你能表现出你的力量吗？感受力活动一：1组--用两个手指夹住两本书，尽可能伸直并抬高手臂；2组—双手相对放于胸前，并相互挤压；3组—与同桌单手拉起，并呈拔河状师：从几个活动中我们发现，力虽然摸不到看不到，但却是无处不在的。图：被风吹弯的大树；被掐碎的核桃5问

3、：这两幅图片可以说明力的存在吗？你是怎么看出来的？活动二：请利用你身边的材料证明力的存在，并说出真凭实据。师生同析：力能改变物体的形状（板书）师：任何物体在力的作用下是否都会发生形变？课本放在课桌上，课本对桌面的压力会不会使桌面发生形变？学生讨论，相互交换意见。是与否说明理由。演示实验：微笑形变的放大，玻璃瓶的毛细原理生：力作用在物体上都有形变。形变有些明显，有些不太明显,形变太小，肉眼看不见。2.力能改变物体的运动状态活动三：小组间互拍气球讨论得到结论：力可以改变物体的运动方向和速度。物体的运

4、动方向和速度称为物体的运动状态。（板书）力可以改变物体的运动状态。图片：郑洁发球；姚明盖帽师：这组图片说明了什么？图片：甲乙两车的运动状态改变说明：力可以改变物体的运动状态（二）、力的相互性图片：撞车事故，两败俱伤；师：为什么发生车祸时会两败俱伤呢？生：因为力的作用是相互的。车给栏杆一个作用力的同时，也受到栏杆给它的反作用力师：让同桌的两位同学互相击打手掌，体味各自的感受。生：两人都感到痛师：通过实验你对力有什么新认识？[板书]：力的作用是相互的师：火箭升空的推动力来自哪里？观察图片和视频。生：

5、火箭发动时,喷气口喷出高温高压的燃气.火箭给燃气一个向后的力,燃气给火箭一个向前的推力,而使火箭升空.说明物体之间力的作用是相互的。师：演示“气球火箭”，学生观察，分析实验现象。生：气球给空气一个向后的作用力，同时空气给气球一个向前的反作用力。5师：给你一条竹竿，你能使小木船开动起来吗？生：能。竹竿给岸一个向后的作用力，同时岸给竹竿一个向前的反作用力。师：还有哪些现象说明力的作用是相互的？生：游泳、拍桌子等。师：力的作用是否一定要通过物体之间的相互接触而产生？学生讨论，举例说明师：（小结）物体间

6、力的作用并不一定要相互接触。演示磁铁改变磁针的指向，举例如空中飞行的鸟受到重力的作用，带电的梳子吸引纸屑等。师：两个相互接触的物体之间一定有力的作用吗？生：不一定。比如两个并列挨在一起放着的方砖,相互接触,但它们之间没有相互作用力。活动三：请利用气球，来设计几个不同的实验师：今天这节课你学到了什么？学生小结。附：教学流程图利用气球设计实验小结学生体验：互击手掌视频、图片，师生共同讨论设计实验：力可使木块发生哪些不同的变化？利用提供的物品、或身边的物品来向大家展示力的存在举例，综合分析判断举例，分

7、析判断图片分析力能改变物体的运动状态力能改变物体的形状开始学生思考力的作用效果力的作用是相互的PPT:火箭依靠什么力量升空？力的存在555