《鸡蛋撞地球》设计让鸡蛋撞不破的方法

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1、《鸡蛋撞地球》——科技制作方案设计指导 一、活动主题的确立说儿童是天生的探究者毫不夸张。实际上，儿童正是通过他们自发的探究，不断地加深他们对这个世界的认识。我们之所以对这一点常常视而不见，主要是因为儿童的探究常常由于成人的介入而被打断、改变甚至被压抑了。我们应该细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养儿童对科学的兴趣和求知欲，使他们了解科学、技术和社会的关系，乐于与人合作，为后继的科学学习、为终身学习和全面发展打下基础。“如何使鸡蛋从十几米的空中落下来而不碎？”这是一个有趣的活动，既具有科学性，又具有知识性，同时又是一个富有挑战性的探究活动。此活动为学生设计了一次创造性解决

2、问题的经历，让学生在亲身经历的过程中,通过讨论、选材、设计、制作、实验等环节，根据具体问题来选择合适的材料，并创造性地对材料进行重组和加工，提高学生选择材料的能力和创造力，使他们意识到科学在生活中无处不在，进一步培养学生亲近科学,热爱科学的情感和勇于探索,敢于实践的精神。在探究中了解实验的基本步骤。在这次活动中可以让学生充分利用已学知识和生活经验，提高学生的综合运用知识的能力，培养学生勇于探究、不气馁、不怕失败的探究精神。二、活动目标1、知识与技能：能够小组合作设计鸡蛋保护装置并用语言表达设计意图；能够根据解决问题的需要选择、简单加工和组合相适应的材料，尝试根据材料的

3、特征进行创造性地运用，体验到选择合适的材料对制作装置的重要性。2、过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情境，让学生经历解决具体问题的过程；通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围，让活动与活动的主体形成良好互动，培养学生集体协作能力及综合表现能力。43、情感、态度与价值观：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思；意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。活动重点：研究如何保护鸡蛋。科学选择材料，并能设计出合理的鸡蛋保护器。活动难点：奇思妙想各种材料的不同特征

4、，能对其进行创造性的使用。三、学情分析：已有的知识经验使学生都知道，拿鸡蛋去撞地球，无疑鸡蛋会粉身碎骨。所以为了激发学生的探究欲望，我把课题设为富有挑战性的《鸡蛋撞地球》。四年级学生有一定合作意识和动手能力，在不断讨论、设计、改造自己方案的过程中，培养学生相互合作的能力；在动手尝试过程中，培养学生的创新思维和动手操作能力。四、活动策略本活动注重学生的设计、制作、反思、交流过程，旨在通过活动培养学生创新思维与合作探究能力。为了区别综合实践活动与科学课的不同，更好地体现综合实践活动课综合性、生活性、现实性、研究性的特点，我在遵循教材的基础上，适当拓宽了研究的领域，增加了设

5、计前的调查活动，帮助学生获取更为有效的信息，为有效方案的制定提供理论支持。同时，我还加强了方案制定与交流，实验与反思的活动，以促使学生深层思考，深入研究。五、教学过程：（一）、谈话引入活动主题。1、课前热身师：上课前，我们先来玩个小游戏。老师来提问，你们在第一时间内回答，可能或者不可能,要求只能说一次。（1）明天有太阳（预设：可能）（2）一张脸上有两个鼻子。（预设：不可能）（3）狗在天上飞（预设：不可能）（4）鸭生了个鸡蛋（预设：不可能）（5）我把这个生鸡蛋扔在地上，鸡蛋不会碎。扔蛋。（预设：不可能或者可能）4师：不可能吗？我们这节课就让鸡蛋撞地球，从不可能变成可能。

6、板书：鸡蛋不碎地球2、揭示活动主题1）师：正如同学们所看见的，拿这个生鸡蛋扔地上会怎样？（预设：会碎）2）师：那你会想什么办法？（预设：加海绵、棉花、气球）3）对，你们采用了外部材料，选择这些外部材料的目的是什么？（板书：材料）（预设：保证鸡蛋不会碎）我们给这些外部材料取个名字，可以称它为“鸡蛋保护器”。3、出示课件（二）、选择材料1.头脑风暴保证蛋不会碎，我们必须得借助外部材料。刚才同学们只罗列了几种,现在来我们来一个狂热的头脑风暴，不管可行不可行，说出你能想到的各种材料。（随机板书：学生提到的材料）2.引出“减速”和“缓冲”的原理（稍微解释）请生说说首先会选择什么

7、材料，为什么。如果是选择海绵和气球，明确目的。（教师小结：海绵的用处是为了减小鸡蛋与地面的冲击力，起到了缓冲的作用；气球的用处是为了减慢鸡蛋下落的速度，起到了减速的作用。）板书：减速缓冲师：同学们一定要注意，自己选择的材料是否能起到这样的作用。3.拓展“新奇”材料师：刚才我们提到的材料，生活中比较常见。有些同学也成功地做成了鸡蛋保护器，可是他们使用的却是这些材料，我们来看看。（师：有思路吗？）4出示图片：竹子、易拉罐、牙签。（三）、小组设计鸡蛋保护器（1）接下来，就请同学们设计保护器，尽量利用生活中比较新奇的材料。出示设计要求：设计要求1、认真讨论，