文本解读的二法

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1、A文本解读的二法方法一：(1)初读课文，读准每个字，理解字、词、句的意思。(2)朗读课文，读四、五遍。不读到共鸣不罢休。(3)正确领会作者遣词造句的意图。(4)书后练习题必须自己做一遍。方法二：主要谈文本解读时关注课文的整体把握与细节品位。1.对课文整体的把握注意四点：(1)辨识体裁，破解题意。(2)把握结构，理清层次。(3)关注线索，揣摩顺序。(4)知人论世，感知主旨。2.品位课文细节的重点在与课文遣词造句的理解与品位，尤其是对重要词语的品位；要明确其语境的意思，辨别感情色彩，推想内涵，体会表情达意的作用。B整体感知，找准阅读切入点一是从题眼切入。二是从主人公

2、的精神品质或人物表现切入。三是从中心句切入。四是从文章的线索切入。五是从疑难点切入。六是从兴趣点切入。说明：①切入点要小，视野要大。切入点越小，学生的思考指向越明确，②透辟深刻，切点中肯。阅读教学的切入点应是师生研读全文的一个突破口，这个切入点必须有较强的辐射性，有一定的深度，同时还要充分考虑学生的理解最近点。C如何备好语文课一是把握课程标准.二是把握教材内容.三是把握重点,四是把握教材特点.五,精心设计教学方案是备课的重点1.精心设计教学目标任务.2.精心设计教学流程.3.精心设计问题4.精心设计作业.5.精心做好教学反思.D语文新授课的基本流程一、自读（读一

3、读）朗读（默读）二、除障（查一查）（积累）三、欣赏（划一划）（评点）四、质疑（问一问）：五、大家议一议（小组或班级针对四的质疑）六、大家品一品（也可与五合并）七、总结与检测E语文阅读教学基本流程①初读课文，畅谈收获②合作探究，解读文本③巩固梳理，拓展应用第一课时的教学流程①激趣导课，揭示课题②初读交流，整体感知③细读理解，品味感悟④拓展升华，归纳总结说明：②初读交流，整体感知。（1）读课文，找生字，指导学生识字、写字。（2）读课文，指导学生将课文读正确、流利、通顺。（3）谈收获，提问题，初步把握课文要点及主要内容。③细读理解，品味感悟。（1）梳理初读及整体感知情

4、况。（2）围绕疑难问题，师生合作探究。（3）体验思想情感，积累语言材料。（4）小结理解课文的情况。第二课时的教学流程：①复习导入，明确内容②巩固梳理，迁移应用③归纳总结，拓展实践。说明：②巩固梳理，拓展应用。（1）梳理学习内容，提升价值观念。（2）适度拓展阅读，扩大学生视野。（3）进行综合练习，开展实践活动。③归纳总结，拓展实践。主要任务：学习情况进行总结，明确优点，提出努力方向；布置实践性活动，向课外延伸。F语文阅读教学的一般流程   第一步——读通读顺，整体感知。①正确认读。即读准字音。②读顺句子。要做到不添字、不丢字、不错读、不回读、不截读、不读破句。③大

5、致理解课文的基本内容。这一步应从学生课前预习开始。教师要重视学生课前预习的指导。学生预习课文要做好几件事：一是课前读课文一两遍，读准字音，读通读顺课文；二是把握课文的大意，划出不懂的词句，中高年级学生可运用查工具书等方法弄懂这些词句。此外，应指导学生通过各种途径搜集课文有关资料。   上课伊始，教师应创设一定的情境，激起学生学习课文的动机和兴趣。紧接着，让学生通读全文，在预习基础上进一步读准、读顺课文；然后让学生带着问题默读课文，整体感知，理清思路。要注意引导学生从整体上（不是只从一点或一个侧面）形成对课文的感性认识，并能初步提出一些自己尚未读懂的问题。例如，教

6、学《养花》这一课时，在学生读通、读顺课文的基础上，教师应该引导学生带着这样的问题默读课文，从而在整体上把握课文：课文从哪几方面介绍养花？课文先写什么，再写什么，最后写什么？你有什么弄不明白的地方？    第二步——精读品读，理解感悟。   这个步骤要求学生通过对重点词、句、段的咀嚼品味，对课文的内容和思想有比较深刻的理解和体会。要达到这一要求，学生须精读课文。所谓精读，就是围绕课文的重点语段带着关键问题进行深读。具体地讲，就是在通读全文的基础上抓住重点词句、段落精细阅读，这属于理解、感悟性阅读阶段。在这个阶段，学生一定要充分读书，在“理解”和“感悟”上下工夫，力

7、求“自得”。教师的主导体现在设疑、启发、订正、点拨、范读和必要的讲解上。    这一教学步骤中要注意三个要点。    第一是要引导学生找准课文的重点段落和重点语句。重点句段蕴含深刻含义，表达作者的思想感情。应引导学生按照“段——句——字词”的顺序理解和体会。    第二是要善于提出问题和归纳问题。首先，学生要有问题意识，要运用一定的思维方法来深读课文，要学会发现问题的基本方法。其次，教师要善于归纳学生提出的问题，进而抓住学生现有的认知水平与情感深度同课文的要求之间的差距或矛盾，从而提出“精读课文”环节要解决的关键问题。   第三是让学生围绕所提出的关键问题反复阅

8、读课文。其一，要留给学生