四年级语文第五单元可打印教案-文档

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1、长宁中心学校四年级语文集体备课第五单元计划时间2017.10备课教师蔡淑英教研组员教材第五单元单元教材分析本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。单元目标1、学会本单元24个生字和由生字组成的词语。2、理解课文内容，了解祖国

2、大好河山的壮丽、文化的灿烂，并从中受到热爱祖国的教育。3、学习作者观察事物和描写景物的写作方法。4、能正确介绍保护文物的方法，提高口语交际能力。5、能写导游词，提高写作能力。重点学会本单元的字词；反复朗读课文、理解课文内容。难点学习作者的表达方法。单元课时划分17、长城（2课时）18、颐和园（2课时）19*、秦始皇兵马俑（2课时）语文园地五（4课时）教学媒体选择1、生字卡片2、插图3、投影4、媒体资源5、小黑板等长宁中心学校（四）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：时间2017.10主备教师蔡淑英修改人员课题17.

3、长城13教学内容四年级语文上册十七课精读课文教学目标1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。教学难点如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路学法指导教学过程个性修改第一课时　教学过程：　一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。　二、揭示课题：　1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]　2、长城是我们伟

4、大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]　三、检查预习：　1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？　2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？　3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。　四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]　1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？　理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。13　教师小结：描写长城的

5、样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。　2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]　思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？　[1]建筑材料：巨大的条石和城砖　[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行　[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息　3指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？　你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？　4齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？　为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？　五、朗读全文，学生质疑问难　课后小记：　　　第二课时　教学过程

6、：一、复习巩固　1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点　2、作者是按什么顺序描写长城的？　3、学习了课文，你从中体会到了什么？　4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习　1、根据课文内容填空：　[1]万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　　），在世界历史上是一个（　　）。长城是由（　　）建造的，表现了我国劳动人民的（　　）和（　　）。　2、给生字注音组词　3、抄写课后生词　4、比较句子，把想到的说给同学们听。　[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。13　[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后

7、不见尾的万里长城。　5、背诵课文的第一、而自然段　三、课外阅读有关长城的书籍　板书设计：　　　　　　　　　远景：像一条长龙　　　　　　　　　　　　城墙------很宽　　　　　　　　　近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口　　　　　　　　　　　　城台-------互相呼应　　　　　　　长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧　　　　　　　历史地位：伟大奇迹教学反思教研组教师意见长宁中心学校（四）年级（语文）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：时间2017.10主备教师蔡淑英修改人员课题18.颐和园教学内容四年级语文上册十八课精

8、读课文教学目标１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。２、有感情地朗读课文13，背诵自身喜欢的局部。３、感受颐和园