四年级数学上册第一单元大数的认识教案

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1、卢店镇中心小学集体备课教案第（1）单元总第1课时课题亿以内数的读法主备人执教者课型新授课课时1授课时间学习目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。重难点亿以内数的认识，读法。每级中间或末尾有0的读法。教

2、学准备教师准备课件，多媒体实物投影仪，数位表。教学过程二次备课一、创设情境引入课题　　课件出示我国行政区划图，用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片，同时伴音介绍我国的人口普查数，让学生认真观察，提问：你收到了那些数学信息？（六个省市自治区的人口数）你发现什么？（数很大，很大。）由此这节课你想探讨什么问题？（这些大数怎样读？他们的计数单位是什么？这些大数的计数单位是什么？怎么样认识大数？等等）揭示课题，板书课题“亿以内数的认识”。　　二、探究交流获取新知　　1.以北京市人口19612368人为例试读。　　2.认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿，问题：

3、观察计数器你发现什么？老师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少？千位满“十”怎么办？（千位满十向万位进一），也就是“十个一千是一万”板书“万”。　　3.让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？认识10个一万是“十万”，同样的方法，同学们自己同位交流说说，认识10个十万是一百万。（板书）　　10个一百万是一千万。（板书）　　10个一千万是一亿。（板书）　　（给足时间拨、想、说，然后全班交流）　　提问：同学们想一想，以往我们学习了那些计数单位？万以上的计数单位今天我们学习了那些？（十万、百万、千万、亿

4、）　　4.小组讨论学习计数单位之间的关系。问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你发现这些计数单位之间有什么关系？　　生1：我发现10个一万是十万，10个十万是一百万。　　生2：10个一千万是一亿。　　生3：我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。　　生5可以进行证明，如：……　　师：同学们真有数学头脑，通过拨珠、数数、观察发现了它们的规律。　　5.认识数位和数位顺序表。　　（1）学习“数位”。　　请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，……亿位。（出示数位顺序黑板帖）　　（2）拨数，将13819000人在自己的计数器

5、上拨出来。　　（3）写出13819000并说出每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位？　　（4）全班交流，抽查：十万位上的8表示什么？百万位上是几，表示什么？千万位上是几，计数单位又是什么？　　6.学习“数级”。　　介绍我国计数的四位分级法。（在数位表上增加拦，并标明数级）从右向左四位一分级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。同时告诉学生分级线。按级读出北京市人口数。达成检测7.巩固联系完成第4页“做一做”。8.学习“读数”。（1）课件出示例2，读出下面各数。继续出示含两级的数位表，并在相应的数位表下，分别呈现教材上的4个数，2496249 60000

6、6407000 85000300。（2）巩固练习，完成第5页“做一做”。读后说说你发现这3个数有什么共同点？板书设计课后反思审核人签字：年月日检查人反馈意见：签字：年月日卢店镇中心小学集体备课教案第（1）单元总第2课时课题亿以内数的读法主备人执教者课型新授课课时1授课时间学习目标1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。2．引导学生总结出含有两级的数的写法。3．培养学生的推理能力。重难点亿以内数的写法。中间有“0”和末尾有“0”数的写法。教学准备教师准备课件，多媒体实物投影仪，数位表。教学过程二次备课一、检查复习　　1．请学生说出亿以内数的顺序表

7、，并说一说是怎样分级的。根据学生回答整理出数位表。（板书如下）　　2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。　　4000065920030060400　　3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。　　七、七十、七百零八　　4．根据学生回答，复习万以内数的写法：　　（1）从高位起，按照数位顺序写；　　（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……　　中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。　　二、学习新知　谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内