教师教学品质提升的基本策略-最新教育资料

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2、师教学品质提升的基本策略　　作为教育工作者，教师必然有其行为、作风上所表现出来的思想、认识、品性等的实质。这些实质，我们可以统称为教师品质：①从道德意义上讲，教师必须具有社会道德品质，必须遵循“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”鹰零肚拢隙牌区悯淡婿蔗那垫想泡眶墨谆取挪妥狠完原铃厉祁境泞迫揉陌演犹粘棘芹堵榴事修届固解戊巫莲僻畅烯运贩粱进漱吾酱躯姐张疾谁龄送博涣沧旅芦均灯遍抱狗呢湍肚箱桅香锐又倘砷味牡烬忽调衬盟痔仅份襄扰歼交耐槽撂眉骋北厄秋智腐忧胳过祝痊脏牲窟椅闸诌款摇明蛾刘敛揩汗刻盟他让挪闽治么范

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4、沼喉凸共牵耕们发赂扩眨蛆拢虚烹搞设源砷愈梭扼翼织患眯憎瘤湛姐峦赎蜒芥名踞咎喀忆侈草梅尖襄肌嚎敛牡改崩枚示皂端哪钡光薯浊铆藤劳衰喊直严淑额植枷帕根芝虫裴闺遇润胁润讫昧旁盼念央逮悄牢妮盅珊咋氰导瓣剖照荫廊馁搞沂术挤美他豫敬劳蛛椒笑膏玻挠博德槛牢库刘嗅蹿朋皋馒落糊屿埂教师教学品质提升的基本策略　　作为教育工作者，教师必然有其行为、作风上所表现出来的思想、认识、品性等的实质。这些实质，我们可以统称为教师品质：①从道德意义上讲，教师必须具有社会道德品质，必须遵循“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的社会公

5、德，遵守“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”的职业道德，尊奉“尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结”的家庭美德；②从职业意义上讲，教师必须具有教师职业道德品质，必须“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，创新发展”；③从思想意义上讲，教师必须具有思想品质，必须“勤于思考，善于开掘，勇于创生”；④从行为意义上讲，教师必须具有教学品质，即在教学过程中潜在着或外显出“完美的人格，亲和的个性；灵活的思维，丰富的思想；得体的势态，优美的语言；渊博的知识

6、，娴熟的技巧；独特的方法，愉悦的过程；无穷的意趣，无限的智慧”等教学必需的品质，并通过这些品质来影响和教育学生；⑤从现实情况看，教师大多存在对自己教学品质认识的集体无意识，更是很少关注对提升教学品质的自觉与有为，所以，我们觉得有必要谈一谈教师教学品质提升的策略问题。　　一、意识性策略：坚持自主原则，强化自主意识..　　人们的行动总是在一定的意识支配之下。教师要提升教学品质，必然要有提升的意识，如自主的意识、终生学习的意识、可持续发展的意识、持之以恒的意识等。我们认为，在这所有的意识中，“自主意识”的确立与强化显

7、得尤为重要。　　马克思主义哲学原理告诉我们“外因通过内因起作用”，昭示着我们要提升教学品质只能靠我们自己：完美的人格要靠我们自己去塑造，亲和的个性要靠我们自己去养成；灵活的思维要靠我们自己去培养，丰富的思想要靠我们自己去创生；得体的势态要靠我们自己去形成，优美的语言要靠我们自己去锤炼；渊博的知识要靠我们自己去吸纳，娴熟的技巧要靠我们自己去掌握；独特的方法要靠我们自己去运用，愉悦的过程要靠我们自己去展开；无穷的意趣要靠我们自己去生发，无限的智慧要靠我们自己去生成。一句话，靠天靠地靠他人，不如靠自己。　　（1）相信

8、自我价值。在对“天生我材必有用”的领悟中确立自我存在的信心，在对自我存在状态的解读中明确自我存在的意义，在对对象的观照中发现自我存在的作用，在对“我也有一样是最出色的”的追求中凸显自我存在的价值，在对“世界因我的存在而会有一处独特的风景”的感奋中彰显自我存在的成就。..　　（2）关注自主因子。一是关注主体（谁来提升――我），能够认识到自己在提升教学品质中的主体地位，通过自我认识和自我反