绘本鳄鱼哇尼教学设计

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1、.第一稿：绘本《鳄鱼哇尼》教学设计一、教学目标：1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，也不可慢吞吞的道理。二、教学重点：读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，也不可慢吞吞的道理。三、活动设计：（一）、猜谜引入，唤起课堂学习兴趣1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖

2、牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）2、学生猜3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。（二）、介绍封面，激发阅读绘本的欲望。1、读封面教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？预设：①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。②读作者条：你从作者中还读懂了什么？③猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？2、读环衬①我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？②猜猜，他们到底要去干嘛呢？你怎么知道？3、读扉

3、页①打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。②他们要去哪儿呀？③什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！..④你有没有去喝过满月酒？如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？（三）、导读故事，进入全新的想象体验。1、故事就从这里开始了！读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？①兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。（小兔子的眼神）②速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什

4、么吗？你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！2、读哇尼制造的麻烦①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗？哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！猜猜看，如果你是小老鼠，你会帮着出什么注意呢？刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗？就藏在图中哦！哇尼，赶紧飞去青蛙家吧！②读P7、P8，给乌鸦

5、夫人制造的麻烦鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？③读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗?..你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。

6、“嗖”，哇尼像（　　）一样飞了出去。④读P12、P13给大象制造的麻烦飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火车一样冲了出去。⑤读P14、P15给自己制造的麻烦突然前面出现小刺猬，“吱”——大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“讨厌！”它一抬头，青蛙家就在前面!3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起

7、来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗？送什么祝福？出示：青蛙宝宝，祝你（　　　）朋友们一起玩得很开心。5、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊？如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗？6、看了这本书你有什么收获吗

8、？师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。和哇尼相比，乌龟就显得太慢吞吞了，所以呀，有时候太心急或太慢吞吞了都会干不好事情。四）小结1、哇尼赶