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1、通知请收到书面通知的老师参加下周活动。2012《考试说明》修订会通报（根据记录整理）一、回顾六年中考及《考试说明》修改历程二、《考试说明》修订变化三、题型示例解析一、回顾六年中考及《考试说明》修改历程命题的原则:1.促进学生发展，有利于课改，给学生发挥的空间，使大多数学生得到鼓励，教师受到鼓舞，有进一步做好教学工作的积极性。这一点从统考以来的试题难度能体现出来,07年难度0.7,08年难度0.73,09至11难度都是0.74,但均分不断下降,普遍认为中考试题难度为0.72～0.73较为合理分析:明年的中考可能比今年略难2.试题总量保持
2、不变，共25题3.易中难比不变,保持5:3:24.考查四基（基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验）的原则不变5.注意体现新课程评价的理念,能力立意的指导思想不变,一直以来以能力立意命制综合题、阅读理解型操作题,注重创新意识考查,传统题与创新题结合修订的新课标增加的内容中考试题的特点立足课标要求,体现基础性和普及型关注社会热点,联系生活实际,背景材料来源于生活,考查学生解决问题的能力近几年应用问题主要考查了方程应用、统计概率应用问题不仅局限于此，考虑我们是否可以在函数应用、几何应用迈出一步，哪怕是小小的一个步子，但不加大试
3、卷的总体难度3.试卷结构合理，重点知识重点考查，历年C级考点基本上全面覆盖，不一定在综合试题中考查，各类题都可以考查渗透了可能的变化4.难易设梯度,合理设区分度,比如2011年分式应用题,难度为0.76,区分度为0.65,是比较好的中档题,这样的试题应坚持、保持，应用可多样化些，不要变成较易试题。比如:以往传统题型圆的切线的判定、计算和梯形计算是比较模式化的中档题，2011年在一道题上做了调整，把梯形计算换成了四边形的计算问题，”圆”这道题难度0.72，区分度0.77,两个指标保持了一个好的范围与2010年相比,2011年中档试题有所
4、提高比如:24题总体难度0.43,但每问难度有很大区分,注意综合题中三问的设计搭设阶梯要更合适些.可能增加其它应用考查“圆”能否调整没有作更多的渗透5.命题坚持多思少算,能力立意,突出学生对数学本质的理解,淡化特殊技巧,避免繁杂6.稳中求变,变中求创新2011试题有位置调整,也有内容调整,要坚持,打破模式,不一定哪个位置就考固定的题,2012年和2011年比要有调整2012《考试说明》修订总体稳定,有利于实施和备考,送审新课标修改组专家，经专家审定,给予高度肯定。六年来《考试说明》编写组的成员不断加深对课标理解，修订依据《课标》实验稿
5、，体现课标理念，结合多套教材特点，六年来《考试说明》基本稳定，局部调整、循序渐进，充实完善，指导中考命题，使六年试题保持稳定，同时稳中有变，变中求新。变化1考试内容和要求考试内容是指《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中所规定的学习内容。考试要求划分为A、B、C三个层次。此段话修改为:关于考试内容的要求划分为A、B、C三个层次。二、《考试说明》修订变化2012A：能对‥‥‥联系.B：能在‥‥‥问题.C：能通过‥‥‥解决.在上段文字之后,新增加了对知识、方法、能力的考查的界定:数学学科中考注重考查初中数学的基础知识、基本技能和基本思
6、想方法；考查数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、推理能力、发现问题和分析解决问题的能力，以及应用意识等.变化22012变化3加有理数，与课标一致有理数的运算理解乘方的意义掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）能运用有理数的运算解决简单问题运算律理解有理数运算律能用运算律简化有理数运算2012变化4考试内容考试要求ABC数与代数方程与不等式方程知道方程是刻画现实世界数量关系的一个有效的数学模型能够根据具体问题中的数量关系，列出方程方程的解了解方程的解的概念会用观察、画图等手段估计方程的解将一元二次方程的解
7、B级要求做了前移！（作为整体要求，不仅局限于一元二次方程）考试内容考试要求ABC数与代数方程与不等式方程知道方程是刻画现实世界数量关系的一个有效的数学模型能够根据具体问题中的数量关系，列出方程方程的解了解方程的解的概念会由方程的解求方程中待定系数的值；会用观察、画图等手段估计方程的解2012一元一次方程了解一元一次方程的有关概念；理解一元一次方程解法中的各个步骤熟练掌握一元一次方程的解法；会解含有字母系数的一元一次方程（无需讨论）会运用一元一次方程解决简单的实际问题二元一次方程组了解二元一次方程（组）的有关概念；知道代入消元法、加减消
8、元法的意义掌握代入消元法和加减消元法；能选择适当的方法解二元一次方程组会运用二元一次方程组解决简单的实际问题一元一次方程了解一元一次方程的有关概念会根据具体问题列出一元一次方程一元一次方程的解法理解一元一次方程解法中的各
