19《滑铁卢之战》课件

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1、滑铁卢之战教学目标：1.体会报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点；2.学习本文宏观勾勒和细节描写相结合的写作方法；3.培养科学的思辨能力。拿破仑，是19世纪初期威震世界的法国著名军事家和政治家。滑铁卢战役是他抱恨终生的一战。这场战役，有多少人分析研究，有多少人扼腕叹息。奥地利著名作家茨威格的报告文学《滑铁卢之战》更是脍炙人口，饮誉世界。今天我们来阅读这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如何评价这场战争的。导入新课：关于拿破仑1768年8月15日，科西嘉岛上降生了一位曾经晃动

2、地球的人物——拿破仑。这位巴黎军校炮兵专业毕业的高才生曾经问鼎过法兰西第一帝国的皇位，是威震世界的法国著名军事家和政治家。超人的感召力和电脑一般的记忆力造就了一名难以抵挡的时代人物——拿破仑.波拿巴。拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰西帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃勃的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由法国资产阶级进行的法国大革命胜利果实，并在欧、非、北美各战场上，进行了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁布了《拿破仑法典》，确立了资

3、本主义社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。“用法律更新人们的思想，在各地建立新的政权机构。消除封建残余，保证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定联邦形式统一欧洲……”——摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱大卫《拿破仑》1812安格尔《拿破仑》1806安格尔《拿破仑》1806葛罗斯《拿破仑》1796安格尔《拿破仑》1804《战后的拿破仑》葛罗斯《拿破仑战场上》字词积累：阴郁牝马鸿篇巨制扣人心弦灭顶之灾倏然焦灼疲惫不堪惟命是从闷闷不乐悉心魄力鸦雀无声孤注一掷岿然不动拘泥歼灭优柔寡断濒于殆尽震耳欲聋鲁莽瘫软气喘咻咻仓皇逃窜

4、惊慌失措污垢怯懦抱头鼠窜头昏目眩微不足道黑魆魆忐忑不安惶惶惑惑殉难成仁无济于事整体感知：快速地从文中找出战争发生的时间、地点、参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自己的话概括故事梗概。时间：地点：人物：1815.6.18上午九点十一点下午一点滑铁卢拿破仑内伊格鲁希热拉尔旺达姆威灵顿布吕歇尔1.作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后方状况。2.课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课文双线结构的内容找出有关部分。3.请默读并品味文中议论部分，谈谈作者对格鲁希所持的

5、态度？胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。大场面：“上午”—检阅情景；“下午”—冲锋情景细节：“错误”—用早餐时；“尾声”—争辩思考时全景细部交替：“决战”“尾声”1.“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运，拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？明确：作者这种认为偶然性决定胜负的看法是不全面的，滑铁卢一战固然对拿破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是原因的全部。我们应当以辩证唯物主义的观点来分析问题：作者的看法带有一定的局限性，过分夸大了偶然性的作用；而格鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策，显然加速了拿破仑的败

6、局，一定程度上也起了改变历史走向的作用。合作探究：2.事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界历史的发展产生了怎样的影响?是灭顶之灾。是真正悲剧的典型。决定了拿破仑的命运和世界的命运。战后，拿破仑“百日王朝”覆灭，本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西第二帝国衰落。3.结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁卢之战”失败的原因是什么?（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力极强的大炮无法发挥作用。(天时不利)（2）格鲁希的错误:（指挥失当）惟命是从,胆小怕事，犹豫不决。（平庸）不听建议，只考虑一秒钟。（自负、鲁莽）

7、未能随机应变地及时去增援皇帝。另外，莫斯科战役的惨败锐气大大受挫；拿破仑的侦察不力、指挥疏忽、兵力疏散、用将失误……课文4.报告文学兼有新闻和文学双重特征。结合课文内容，从整体结构方面感知这篇报告文学的特点。滑铁卢的上午格鲁西的错误决定世界历史的一瞬间滑铁卢的下午决　　战尾　　声（真实性）渲染气氛场面描写心理刻画生动的文笔高超的剪裁恰当而深刻的评论（文学性）《滑铁卢之战》作者简介：斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后

8、去世界各地游历，结识罗丹等人，并受其影响。一战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。20年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》《同精灵的斗争》《三个描