2012年××中学高一年级新生军训实施方案

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1、2012年××中学高一年级新生军训实施方案一、指导思想以《中华人民共和国国防教育法》为依据，通过对学生进行军事技能训练，让学生体验军人严密的组织纪律性，学习军人勇敢顽强、刚毅坚韧、乐观向上的意志品格,培养学生雷厉风行、处事果断的作风，增强学生组织纪律观念、集体主义、爱国主义思想，培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神，促进学生德、智、体、美全面发展。二、目标要求通过军训，锻炼学生的意志品质，提高学生的身体素质，为新学期的学习生活奠定坚实的基础。增进学生的集体意识，增强班级的凝聚力促使学生养成良好的行为习惯，促进优良校风建设。三、组织领导成立仓更镇中学军训工作领导小组顾问：××组长：××副组长：××成

2、员：××领导小组办公室设在仓更中学校长办公室，由杨文权同志兼任办公室主任，卢连勇同志兼任办公室副主任，下设军训工作组和安全保卫组，负责开展学生军训日常事务。1、军训工作组组长：××成员：各教官各班主任2、安全保卫组：组长：××成员：政教处工作人员及门卫四、训练时间1、总时间2012年7月至14日——7月20日（共七天）2、作息时间起床：6：20整理内务：6:30—6:45早餐：6：45—7:15早操：7：15--7：40上午：7：50—11：20军事训练午餐：11：30—11：50午休：12：00一14：10(地点在各寝室，班主任值班)下午：14：30—17：30军事训练（地点在学校操场，班主

3、任全程跟踪管理)晚餐：17：35晚间活动：19：00一21：30内务整理、理论学习、法制报告及观看军事录像等，班主任须到相应地点协助管理。休息：22：40，五、课程安排及作息时间7月14日下午：14：30开训仪式、教官军事素质演练，学生队列训练。晚间：相关学习、宿舍整理7月15日上午：军事科目训练下午：军事科目训练晚间：内务整理7月16日上午：军事科目训练下午：军事科目训练晚间：军训歌曲拉歌训练7月17日上午：军事训练科目下午：军事训练科目晚间：拉歌比赛7月18日上午：军事训练科目下午：军事训练科目晚上：紧急集合7月19日上午：军事科目训练下午：军事科目训练晚间：内务整理7月20日上午：进行会

4、操表演、优秀学员表彰、闭训仪式五、晚间理论学习主要内容学习《学生军事训练大纲》、《中华人民共和国国防教育法》等国防法规；《仓更镇中学学生管理手册》等相关条令内容；听国防形势介绍、观看国防教育影视片；识图用图和战场救护讲座了现代国防、高科技战争等知识讲座。六、军训训练课程安排计划7月14日下午：立正跨列稍息停止间转法7月15日上午：停止间转法、整齐报数、出列、入列下午：齐步与立定7月16日：上午：复训下午：复训7月17日：跑步与立定7月18日：复训7月19日：所有军训科目复练7月20日上午：会操七、军训纪律1、尊敬师长，服从领导和管理，一切行动听指挥。2、勇敢顽强，吃苦耐劳，积极参加军训。3、讲

5、文明，有礼貌，讲公德，讲卫生，团结互助，爱护集体荣誉。4、刻苦训练，熟练掌握所学内容，争当优秀学员。5、参训学生原则上不得请假，特殊情况必须请假者，应逐级请示，按规定权限批假，未经领导批准不得擅自请假。因特殊原因不能参加军训的学生须持有效的证明材料向学校提出书面申请，报校军训领导小组办公室，由校长批准，方可免训。7、军训结束后每位学生要交军训体会，对每个学生要进行军训考核，考核成绩记入个人档案。8、如遇天气变化，由班主任、教官与学校领导协商改为室内学习教育或训练,根据其他情况进行适当调整。××中学二0一二年七月高一年级军训校长讲话稿各位领导、教官、新同学：今天，我校2012级高一新生军训正式拉

6、开了序幕。首先，让我们以热烈的掌声对各位领导、全体教官表示衷心的感谢！同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这次军训，就是锤炼我们的大熔炉，在这里，我们将加强组织纪律，提高思想素质，改善身体条件，养成良好习惯，培养坚强意志，学会克服困难，这是我们学习进步、自我发展的保证。同学们，要认真地对待这次军训，将会使你的作风和精神面貌都发生明显的变化，对你以后的学习、生活都将产生持久的积极影响。我在这里对大家提三点希望：1、端正态度，明确军训目的军训是同学们接受素质教育的良好形式。它能够激发和培养我们的团队精神、集体意识和艰苦奋斗、吃苦耐劳的品质。通过军训，将使同学们更好地领悟纪律的含义、规范的意

7、义，领悟生活的真谛、生命的价值，使我们大家在思想认识和行为方式等方面再上一个新的台阶。因此，军训既是对我们的意志力的一次磨练，也是对我们的自信心的一次锤炼；既是对我们的生存能力的一次考验，更是对我们的身心素质乃至生命质量的一次全面的检验。可以说，军训是我们同学成长历程中一段有着非常意义的宝贵经历。军训对同学们来说既是精彩的，同时又是艰苦的。我们的军训计划安排一周时间，虽然不算长，但活动强度大，动作